• Actividad 1: Canción grupal "Mi cuerpo, mi cuidado" para activar conocimientos previos y motivar la participación, usando movimientos corporales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué acciones hacemos para cuidar nuestro cuerpo?" para recuperar ideas previas y establecer el propósito del día.

• Actividad 3: Cuento dramatizado "El superhéroe del cuidado" donde los niños representan acciones de higiene y alimentación saludable, usando títeres o disfraces sencillos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego cooperativo "La carrera del lavado" con muñecos o figuras que requieren lavado y cepillado, promoviendo la manipulación y el aprendizaje kinestésico.

• Actividad final: Conversación en círculo sobre las acciones que aprendieron y cómo las pueden aplicar en casa y en la escuela, fomentando la reflexión y socialización.

• Actividad 1: Juego de imágenes: mostrar fotos de acciones de higiene y alimentación, y preguntar: "¿Qué está haciendo esta persona?" para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Charla breve sobre la importancia de lavarse las manos, bañarse y cepillarse los dientes, vinculando con experiencias cotidianas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Actividad 3: Elaboración de un mural colaborativo "Mi rutina saludable" en cartulina, donde cada niño dibuja y explica una acción que realiza para cuidar su cuerpo.
• Actividad 4: Manualidad: crear un "Kit de higiene" con materiales manipulables (cepillos, pequeños jabones, toallas de papel) y explicar su uso.

• Actividad final: Música y movimiento con una canción creada por los niños sobre higiene y alimentación, que puedan repetir en casa.

• Actividad 1: Juego de "Adivina qué", donde los niños imitan acciones relacionadas con el cuidado personal y los demás adivinan.
• Actividad 2: Pregunta guía: "¿Por qué es importante comer bien y mantenernos limpios?" para conectar con conocimientos previos y promover reflexión.

• Actividad 3: Experimento sencillo: "El agua y la suciedad", donde muestran cómo lavar las manos elimina la mugre (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Dramatización en pequeños grupos: representar una visita al consultorio o un día en el que se cuidan para fortalecer la empatía y comprensión del autocuidado.

• Actividad final: Círculo de reflexión: "¿Qué aprendí hoy para cuidar mejor de mí?" y compartir ideas en voz alta.

• Actividad 1: Cantar y bailar la canción "El cuerpo y su cuidado", para activar el cuerpo y los conocimientos previos.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Qué pasa si no nos lavamos los dientes?" para promover pensamiento crítico.

• Actividad 3: Creación de un cartel colectivo: "Mi día de higiene y alimentación", con dibujos y palabras que describen acciones específicas.
• Actividad 4: Juego de roles: simular un día en la vida de un niño que realiza todas sus acciones de cuidado, usando materiales y disfraces sencillos.

• Actividad final: Reflexión grupal: "¿Cómo podemos ayudarnos a mantenernos sanos?" y registro en un mural con ideas y compromisos.

• Actividad 1: Recapitulación con un juego de memoria: emparejar acciones de higiene con sus imágenes.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendí sobre cuidar mi cuerpo?" para activar la memoria y los aprendizajes.

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: , donde cada niño dibuja y escribe (con apoyo del docente) sus acciones favoritas de higiene y alimentación.
• Actividad 4: Práctica guiada: presentación del libro y lectura compartida, promoviendo la oralidad y la valoración del trabajo propio y de sus compañeros.

• Actividad final: Socialización del libro en círculo, con preguntas: "¿Qué acciones te gustaron más?" y "¿Qué te comprometes a hacer en casa?"

Nombre: Mi Libro de Acciones Saludables

Descripción: Cada niño crea un pequeño libro donde ilustra y escribe (con ayuda) las acciones que realiza para cuidar su cuerpo (lavarse las manos, cepillarse, comer saludable, bañarse). Se presentará en una sesión de cierre y será guardado como evidencia del aprendizaje y compromiso personal.

Criterios de evaluación:

• Observación continua: registrar participación, interés y comprensión en actividades lúdicas y dramatizadas.
• Lista de cotejo: para verificar si identifica acciones de higiene y alimentación.
• Preguntas abiertas: en cada cierre de actividad para evaluar la reflexión y el pensamiento crítico.
• Autoevaluación sencilla: los niños expresan qué acciones les gustaron y cuáles practicarán más.
• Coevaluación: en grupos pequeños, compartiendo opiniones sobre el trabajo y el aprendizaje del compañero.

Este enfoque promueve un aprendizaje activo, significativo, colaborativo e inclusivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños el compromiso con su bienestar y el de su comunidad.