Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Tirar la basura en su lugar
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Tirar la basura en su lugar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Tirar la basura en su lugar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con tirar la basura en su lugar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Tirar la basura en su lugar
Asunto o Problema Principal: Que los niños aprendan que la basura tiene un lugar específico para su correcta disposición.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario, basada en el juego, la exploración y la participación activa.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, conciencia ambiental, expresión y convivencia.
Contenidos y PDAs:
- Reconocer diferentes tipos de basura y su destino correcto.
- Valorar la importancia de mantener limpia su comunidad.
- Participar en actividades de separación de residuos y limpieza.
- Expresar sentimientos y necesidades relacionadas con el cuidado del entorno.
- Crear un dibujo o representación sencilla sobre el cuidado del ambiente y la separación de basura.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes: Descubriendo la basura y su lugar
Inicio
- Actividad 1: Saludo cordial con canción pegajosa sobre el cuidado del ambiente ("Vamos a cuidar, nuestro lugar").
- Actividad 2: Pregunta inicial: "¿Qué cosas encuentras en la calle o en la escuela?" (Recuperar conocimientos previos sencillos).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: con tarjetas o objetos (papel, plástico, comida, tierra), los niños ayudan a separar en diferentes cestas o áreas, aprendiendo que cada basura tiene su lugar.
- Actividad 4: Exploración sensorial: tocar diferentes materiales (papel, plástico, tierra) y hablar sobre qué son y dónde deben ir.
- Actividad 5: Cuento corto: "El perro y la basura" (cuento sobre un perro que ayuda a limpiar su parque).
Cierre
- Juego de movimientos: imitar a los personajes del cuento que recogen basura y la llevan a su lugar.
- Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendimos hoy?" y "¿Por qué es importante tirar la basura en su lugar?"
- Canción final: sobre mantener limpio nuestro entorno.
Martes: La importancia de separar la basura
Inicio
- Actividad 1: Saludo y canción del día.
- Actividad 2: Rápida revisión: "¿Qué cosas podemos separar en la basura?" (Usando ejemplos visuales).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: cada niño recibe una caja con diferentes objetos (papel, plástico, comida). Deben decidir en qué lugar va cada uno y colocarlo en la cesta correcta.
- Actividad 4: Creación de un cartel gigante en el aula con dibujos de basura separada, que cada niño coloree y decore.
- Actividad 5: Movilidad: paseo imaginario por un parque o calle limpia, imaginando que llevan la basura a su lugar correcto, siguiendo instrucciones guiadas.
Cierre
- Preguntas: "¿Qué aprendiste hoy sobre separar la basura?"
- Breve reflexión: "¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para mantener limpia nuestra comunidad?"
- Cantar juntos la canción del cuidado del ambiente.
Miércoles: La basura y sus efectos en la naturaleza
Inicio
- Actividad 1: Saludo y canción del cuidado del entorno.
- Actividad 2: Video corto o imágenes: animales afectados por la basura (enfocarse en imágenes sencillas y amigables).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de dramatización: representando animales que encuentran basura y cómo se sienten.
- Actividad 4: Manualidad: hacer un mural con dibujos de animales y plantas, usando materiales reciclables (botellas, papel, cartón).
- Actividad 5: Exploración sensorial: oler y tocar diferentes residuos y discutir qué sucede si no se cuida la naturaleza.
Cierre
- Preguntas: "¿Qué pasa si dejamos basura en la calle?"
- Dibujar o contar qué podemos hacer para ayudar a los animales y plantas.
- Cierre con una canción sobre la protección del planeta.
Jueves: Participando en la limpieza del entorno
Inicio
- Actividad 1: Saludo y breve recordatorio de lo aprendido.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Alguna vez ayudaste a limpiar en casa o en la escuela?"
Desarrollo
- Actividad 3: Simulación de limpieza: con guantes y recogedores de juguete, recoger basura ficticia en el aula o en un área designada.
- Actividad 4: Juego cooperativo: en equipos, crear una "cadena de limpieza" donde cada niño pasa un objeto y lo coloca en su lugar.
- Actividad 5: Registro gráfico: cada niño coloca una pegatina en un cartel con la imagen de lo que recogieron.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué nos gustó más de limpiar?"
- Pregunta: "¿Por qué debemos mantener limpio nuestro ambiente?"
- Canción alegre para despedirnos.
Viernes: Celebrando nuestro compromiso con el ambiente
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción especial.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos esta semana?" (recapitulación visual con dibujos).
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujar o pintar en una hoja grande (o en cartulina) cómo cuidamos la basura y nuestro ambiente.
- Actividad 4: Presentación: cada niño muestra su dibujo y dice qué hizo para cuidar el planeta.
- Actividad 5: Juego simbólico: "La ciudad limpia" con muñecos y objetos pequeños, simulando que mantienen la ciudad limpia y ordenada.
Cierre
- Producto del día: exposición del mural colectivo y de los dibujos de los niños.
- Preguntas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo hacer en casa?"
- Cierre con una canción de compromiso ambiental.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colectivo en el aula donde cada niño dibuja o pega recortes de materiales reciclables representando cómo deben separar la basura y mantener limpio su entorno. Además, cada niño realizará un dibujo personal sobre cómo ayuda a cuidar la naturaleza y tira la basura en su lugar.
Criterios de evaluación
- Participa activamente en las actividades de clasificación y limpieza.
- Expresa con palabras o dibujos la importancia de tirar la basura en su lugar.
- Muestra interés y respeto por las actividades relacionadas con el cuidado del ambiente.
- Colabora en la creación del mural y en la explicación de su dibujo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades: atención, participación, colaboración y expresión de ideas.
- Preguntas simples para saber qué aprendieron y cómo se sienten respecto a cuidar la basura.
- Registro de anécdotas y conductas de interés (ej. quién ayuda en la limpieza, quién expresa sentimientos).
- Uso de fichas de observación para valorar su interés, motricidad fina en las manualidades y capacidad de clasificación.
- Autoevaluación guiada: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?" en forma de diálogo sencillo.
- Coevaluación: entre pares, compartiendo lo que cada uno hizo y qué aprendieron juntos.
Este plan busca que los niños no solo aprendan sobre la separación de basura, sino que también desarrollen conciencia ambiental, habilidades sociales y expresivas, en un ambiente lúdico, participativo y respetuoso con su etapa de desarrollo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
