Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Las estaciones del año
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Las estaciones del año» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Las estaciones del año» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con las estaciones del año. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como hojas naturales, mantas, mesa para exposición., Imágenes de árboles en otoño, paletas de colores. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Hojas naturales, mantas, mesa para exposición., Imágenes de árboles en otoño, paletas de colores.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Las estaciones del año
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar el otoño como una estación del año
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Características del otoño (colores, cambios en las hojas, clima)
- Elementos naturales propios del otoño (hojas, frutos, animales)
- Uso de los sentidos para explorar cambios en el entorno
- PDAs:
- Reconoce y nombra elementos relacionados con el otoño (hojas, frutos, colores)
- Expresa sus emociones y necesidades en relación con el entorno natural
- Participa en actividades de exploración sensorial y juego simbólico
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
Objetivo: Activar conocimientos previos y motivar la exploración sensorial.
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Rincón de las hojas | Invitar a los niños a observar y tocar diferentes hojas secas, suaves, ásperas, de distintas formas y colores. | Hojas naturales, mantas, mesa para exposición. |
| Charla sensorial | Preguntar: “¿Qué sienten las hojas? ¿De qué colores las han visto? ¿Qué les gusta más?” | Imágenes de árboles en otoño, paletas de colores. |
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Objetivo: Fomentar la curiosidad y el interés por el otoño mediante exploraciones lúdicas y preguntas.
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Cuento interactivo | Leer un cuento con ilustraciones vibrantes sobre el otoño, invitando a los niños a señalar colores y elementos otoñales (Fuente: Libro, Pág. 45). | Libro ilustrado, gran cartel con elementos del otoño. |
| Juego de identificación | Mostrar diferentes objetos relacionados con el otoño (hojas, frutos, ramas) y preguntar: “¿Qué es esto? ¿Qué colores tiene?” | Objetos reales, fotos, tarjetas con dibujos. |
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
Objetivo: Que los niños participen en planear una actividad de reconocimiento y cuidado del entorno otoñal.
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Dibujo colectivo | Dibujar con los niños qué elementos del otoño les gustaría recoger o cuidar en el aula o patio. | Papel, crayones, témperas. |
| Juego simbólico | Crear un “mercado otoñal” con frutas, hojas y objetos naturales, para ensayar cómo se pueden cuidar y compartir. | Objetos naturales, cestas, disfraces sencillos. |
Fase 4: Ejecutamos el servicio
Objetivo: Participación activa en actividades de exploración y cuidado del entorno otoñal.
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Recolecta y clasificación | Salida al patio o parque cercano para recolectar hojas, frutos y observar cambios en las plantas. | Bolsas, guantes, lupas. |
| Creación de un mural otoñal | Pegado y collage con hojas y frutos recolectados, fomentando el trabajo en equipo y el cuidado del entorno. | Papel mural, pegamento, tijeras, hojas, frutos secos. |
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Objetivo: Que los niños expresen lo que aprendieron y compartan sus experiencias.
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Ronda de emociones | Sentados en círculo, cada niño comparte qué le gustó más del proyecto y qué aprendió. | Preguntas guía, espacio cómodo. |
| Presentación del mural | Mostrar el mural colectivo y comentar: “¿Qué elementos del otoño colocamos?” | Mural terminado, fotos del proceso. |
Enfoque Pedagógico y Significativo
- Actividades sensoriales y exploratorias: Tocar, oler, mirar y escuchar los cambios en el entorno natural.
- Juego simbólico y creativo: Creación de escenarios y objetos relacionados con el otoño, fomentando la imaginación y la expresión.
- Participación activa: Los niños toman decisiones en la planificación y ejecución del proyecto, promoviendo autonomía y sentido de pertenencia.
- Resolución de problemas simples: Clasificación de hojas por color y tamaño, identificación de elementos naturales.
- Expresión de emociones: Compartir sentimientos y preferencias relacionados con los cambios en la estación.
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Un mural colectivo con hojas, frutos y dibujos que represente el otoño, elaborado por los niños.
- Criterios:
- Incluye elementos naturales recolectados.
- Demuestra colaboración en equipo.
- Expresa palabras o dibujos sobre el otoño.
Evaluación
- Autoevaluación: “¿Qué te gustó más? ¿Qué aprendiste?” (Preguntas sencillas).
- Coevaluación: Observación del interés, participación y expresión de emociones y conocimientos por parte de los niños.
Este diseño promueve un aprendizaje activo, sensorial y emocional, desde una perspectiva inclusiva y lúdica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Hojas naturales, mantas, mesa para exposición., Imágenes de árboles en otoño, paletas de colores.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
