Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Los valores
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los valores» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los valores» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los valores. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Reconocer y expresar sentimientos y valores como el respeto y el amor en diferentes situaciones.
- Participar en actividades que promuevan la empatía, el respeto y la colaboración.
- Valorar la diversidad y las diferentes formas de expresar afecto en la comunidad.
- Desarrollar habilidades de expresión oral, corporal y artística relacionadas con los valores.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción que hable de valores (ejemplo: “El valor del amor”).
- Actividad 2: Ronda de saludo y compartir una acción en la que hayan demostrado respeto o amor en casa o en la escuela.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial “El abrazo del respeto”: los niños se colocan en círculo y, al ritmo de música suave, imitan diferentes formas de mostrar respeto (inclinarse, saludar con la mano, expresar palabras amables).
- Actividad 4: Exploración con tarjetas de imágenes que representan acciones de respeto y amor (ejemplo: compartir, ayudar, escuchar). Los niños dicen qué sienten o qué harían en esas situaciones.
Cierre
- Actividad final: Cuento breve sobre un personaje que aprende a respetar y amar a su comunidad, con pausas para que los niños expresen qué aprendieron.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción y respiración consciente para comenzar el día en calma.
- Actividad 2: Diálogo guiado: “¿Qué significa el respeto y el amor para ustedes?” (respuestas sencillas y en sus palabras).
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo “Nuestro árbol de valores”: cada niño pega hojas con acciones que demuestran respeto y amor en la comunidad.
- Actividad 4: Movimiento: “Camino respetuoso” – los niños imitan caminar con cuidado, respeto y alegría por un circuito que representa un barrio o comunidad.
Cierre
- Actividad final: Reflexión grupal con preguntas abiertas: “¿Cómo podemos mostrar respeto y amor en nuestra comunidad?” y una danza libre para celebrar los valores aprendidos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto sobre la amistad y el respeto.
- Actividad 2: Juego de “¿Qué harías si...?” donde los niños responden en voz alta a situaciones que requieren respeto y afecto.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego dramatizado en pequeños grupos: representar acciones donde se respetan los turnos, se ayuda a un amigo, se comparte un objeto.
- Actividad 4: Manualidad sensorial “Mi corazón respetuoso”: niños decoran un corazón con materiales suaves, brillantes y palabras de valores.
Cierre
- Actividad final: Cuento sobre la amistad y el respeto, invitando a los niños a compartir algo bueno que hayan hecho por un compañero.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cantar una canción que hable del amor y el respeto.
- Actividad 2: Dinámica de grupo “La cadena de los buenos sentimientos”: cada niño dice una cualidad positiva y pasa una cinta o flor a otro.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego cooperativo “Construimos juntos”: con bloques o materiales reciclados, formando una figura que represente unión y respeto.
- Actividad 4: Exploración sensorial con materiales que representan diversidad (telas, objetos, sonidos) para valorar diferentes formas de expresar amor y respeto.
Cierre
- Actividad final: Cuento participativo con títeres sobre un grupo que aprende a respetarse y quererse.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y agradecimiento a la comunidad.
- Actividad 2: Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre el respeto y el amor esta semana?”
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural final con dibujos, palabras y mensajes que expresen los valores aprendidos durante la semana.
- Actividad 4: Juego de movimiento “El respeto en acción”: los niños imitan acciones de respeto y amor en diferentes estaciones.
Cierre
- Actividad final: Cuento colectivo donde cada niño aporta una acción que promueve el respeto y el amor, para cerrar con una canción de valores.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los niños crearán un “Árbol de Valores” colectivo, en el que pegarán hojas con dibujos, palabras o acciones que muestren respeto y amor. Este mural será exhibido en la comunidad escolar para valorar y compartir los aprendizajes de la semana.
Criterios de evaluación observables:
- Participación activa en las actividades sensoriales, artísticas y dramatizadas.
- Expresión verbal y corporal de acciones relacionadas con respeto y amor.
- Capacidad para identificar acciones de respeto y amor en diferentes situaciones.
- Colaboración en la creación del mural colectivo.
Este producto refleja la apropiación de los valores a través de la expresión creativa y la participación comunitaria, alineándose con los PDAs seleccionados.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo en actividades lúdicas y sensoriales.
- Escuchar y valorar las respuestas en diálogos y cuentos.
- Registrar anécdotas y ejemplos que compartan los niños sobre acciones de respeto y amor.
- Realizar preguntas abiertas para promover la reflexión y verificar comprensión de los valores.
- Observar cómo los niños muestran respeto y afecto en sus interacciones diarias y en la creación del mural.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
