Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: Cómo cuido mi cuerpo en quincena

Semana 1: Descubriendo cómo cuidar nuestro cuerpo

Lunes

Inicio:

• Cantar y mover una canción sobre el cuerpo y la higiene, como "El cuerpo humano" para activar su interés.
• Preguntar a los niños qué saben sobre el cuidado del cuerpo y qué hacen para mantenerse limpios y sanos.

Desarrollo:

• Juego sensorial: explorar diferentes objetos relacionados con la higiene (cepillos, jabones, toallas) para que los manipulen y describan cómo se sienten.
• Cuento interactivo breve sobre un personaje que aprende a lavar sus manos, cepillarse los dientes y bañarse.

Cierre:

• Dibujar en su cuaderno o cartel lo que aprendieron sobre el cuidado del cuerpo.
• Compartir en voz alta qué hábitos de higiene practicarán durante la semana.

Martes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué pasa si no nos lavamos las manos? ¿Por qué es importante cepillarnos los dientes?

Desarrollo:

• Juego de roles: simular el lavado de manos y cepillado de dientes con agua y cepillos grandes de juguete.
• Observación guiada: que los niños imiten la acción de lavarse las manos y cepillarse los dientes, usando imágenes y gestos.

Cierre:

• Repetir la rutina de higiene en grupo, reforzando el paso a paso.
• Reflexión grupal: ¿cómo nos sentimos después de lavarnos las manos?

Miércoles

Inicio:

• Presentación de una canción sobre bañarse y mantenerse limpio.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: experimentar con agua, jabón y esponjas para entender cómo limpiar el cuerpo.
• Crear un mural colectivo con dibujos de las diferentes partes del cuerpo que necesitan higiene.

Cierre:

• Preguntar qué partes del cuerpo deben lavarse y por qué.
• Ronda de agradecimiento: compartir cómo se sienten después de bañarse.

Jueves

Inicio:

• Juego de imitación: imitar a un personaje que se lava y se viste, usando disfraces o accesorios.

Desarrollo:

• Taller de higiene: realizar un "ritual de higiene" en pequeños grupos, siguiendo pasos sencillos (lavarse manos, cara y zapatos).

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre mantenernos limpios?
• Canción o poema sobre higiene.

Viernes

Inicio:

• Diálogo sobre la importancia de la higiene para no enfermarnos.

Desarrollo:

• Creación de un cartel colectivo con dibujos y palabras sobre hábitos de higiene.
• Juego de memoria con tarjetas que muestran diferentes hábitos (lavarse manos, cepillarse, bañarse).

Cierre:

• Presentación del cartel y compromiso de cada niño de practicar un hábito de higiene durante el fin de semana.

Semana 2: Cuidando y respetando nuestro cuerpo y su entorno

Lunes

Inicio:

• Charla sobre de dónde vienen los alimentos que comemos y por qué son importantes para la salud.

Desarrollo:

• Juego sensorial: explorar frutas, verduras y otros alimentos, tocarlos, olerlos y probarlos en pequeñas porciones.
• Conversar sobre cómo los alimentos ayudan a nuestro cuerpo a crecer y mantenerse fuerte.

Cierre:

• Dibujar en el cuaderno su comida favorita y decir por qué les gusta y cómo ayuda a su cuerpo.

Martes

Inicio:

• Preguntas sobre qué alimentos creen que son saludables y cuáles no.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: organizar imágenes de alimentos en "saludables" y "no saludables".
• Explicar cómo los recursos naturales ayudan a obtener estos alimentos.

Cierre:

• Compartir qué alimentos prefieren y por qué.

Miércoles

Inicio:

• Cuento sobre un animal o planta que da alimentos y cómo cambian cuando los cosechan o recogen.

Desarrollo:

• Actividad práctica: sembrar pequeñas plantas o semillas en el aula para entender el proceso de obtención de alimentos.
• Conversar sobre cómo la naturaleza cambia cuando usamos recursos naturales.

Cierre:

• Visitar la huerta o un lugar cercano donde se cultivan alimentos, si es posible, y comentar lo que vieron.

Jueves

Inicio:

• Diálogo sobre prendas de vestir y cómo se hacen.

Desarrollo:

• Juego de manipulación: explorar telas, prendas y materiales para entender cómo se fabrican las prendas.
• Dibujar y contar cómo la naturaleza ayuda a obtener los recursos para hacer ropa (algodón, lana, etc.).

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza y que siga dando recursos?

Viernes

Inicio:

• Recapitulación de lo aprendido sobre higiene, alimentos y recursos naturales.

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo que muestre qué hábitos ayudan a cuidar nuestro cuerpo y la naturaleza.
• Juego de roles: actuando cómo cuidamos nuestro cuerpo y el entorno.

Cierre:

• Presentación del mural y compromiso de cada niño para seguir cuidando su cuerpo y el medio ambiente.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?: Un “Libro de Hábitos Saludables” elaborado por los niños, donde dibujan y describen sus hábitos de higiene, alimentación y cuidado del entorno, acompañados de una pequeña historia o explicación en sus propias palabras.

¿Cómo?: Cada niño contribuye con un dibujo y una frase sobre una acción que realiza para mantenerse saludable, y en conjunto se crea un libro que se comparte con la familia y la comunidad escolar.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y lúdicas.
• Capacidad para expresar en sus dibujos y palabras la importancia de cuidar su cuerpo y entorno.
• Demostración de hábitos de higiene y alimentación en su comportamiento diario.
• Trabajo en equipo y respeto por las ideas de sus compañeros.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante actividades sensoriales y de juego de roles, registrando participación, interés y comprensión.
• Preguntas abiertas para escuchar lo que los niños explican sobre sus hábitos y conocimientos.
• Revisión del mural y del libro elaborado para verificar la comprensión y el aprendizaje.
• Diálogo con las familias sobre los cambios en los hábitos de los niños en casa, favoreciendo la coherencia en el cuidado del cuerpo y el medio ambiente.
• Registro fotográfico de las actividades y producciones de los niños para documentar avances.