Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Semana del Día del Niño
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Semana del Día del Niño» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Semana del Día del Niño» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con semana del Día del Niño. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.
Lenguajes (PDA)
- Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canción de saludo y bienvenida con movimiento: "Vamos a celebrar, todos juntos, el Día del Niño".
- Actividad 2: Ronda de palabras: cada niño dice su nombre y comparte qué le gusta hacer cuando juega, para activar conocimientos previos sobre gustos y juegos.
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento sensorial: en círculo, el maestro narra una historia sencilla sobre un niño que descubre diferentes formas de celebrar, utilizando objetos táctiles, sonidos y movimientos (ejemplo: tocar diferentes telas, imitar sonidos del cuento).
- Actividad 4: Juego de movimiento: "El baile de los colores", donde los niños bailan y cambian de posición al escuchar diferentes colores y sonidos, fomentando la expresión corporal.
Cierre
- Actividad final: Reflexión grupal: "¿Qué fue lo que más les gustó del cuento y del baile?" usando gestos y palabras sencillas.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto colectivo: "El cumpleaños feliz", adaptado para celebrar a todos los niños, con gestos y movimientos.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué significa celebrar y jugar con amigos?" para activar conocimientos y experiencias previas.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación: los niños hacen una "corona de papel" decorada con pegatinas, colores y texturas, que simboliza la celebración del Día del Niño.
- Actividad 4: Juego de roles: en grupos, simulan una fiesta, usando disfraces y objetos que representan diferentes formas de celebrar (globos, sombreros, música).
Cierre
- Actividad final: Compartir en círculo las coronas y decir en voz alta qué les gustaría hacer en su propia fiesta de cumpleaños o celebración.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción: "Soy feliz y me gusta jugar", con movimientos y gestos.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué juegos les gusta jugar y con quién?" para recordar juegos favoritos y promover la expresión oral.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: con material de diferentes texturas (arena, agua, telas suaves), los niños experimentan y expresan cómo se sienten, relacionándolo con sus juegos y gustos.
- Actividad 4: Juego de movimiento: "El puente de los amigos", en donde los niños caminan en fila, ayudándose y diciendo palabras amables, promoviendo inclusión y cooperación.
Cierre
- Actividad final: Dibujos libres sobre qué les gusta hacer en su tiempo de juego y compartir en pequeños grupos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto: "Celebramos en familia", con movimientos y gestos que representan unión y alegría.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Con quién les gusta celebrar y qué hacen en esas ocasiones?" para activar conocimientos y experiencias.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación colectiva: hacer una mural de "Celebraciones del Mundo", con recortes y dibujos que representan diferentes formas de festejar, promoviendo inclusión cultural.
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Camino de la alegría", donde los niños recorren un circuito imitando diferentes formas de celebración (saltando, caminando, girando).
Cierre
- Actividad final: Cuento breve con gestos: un relato sobre un niño que celebra con diferentes amigos, reforzando valores de inclusión y comunidad.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción final: "Hoy celebramos", con todos los niños participando.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendieron sobre celebrar y jugar con amigos?" para promover la expresión y reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación de un pequeño festival: los niños participan en la organización de una "mini fiesta", decorando y preparando canciones o bailes.
- Actividad 4: Ensayo y práctica de una pequeña presentación para compartir con sus familias, fomentando el trabajo en grupo.
Cierre
- Actividad final: Presentación del festival a sus familias, donde los niños muestran lo que aprendieron y disfrutan de su celebración conjunta.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una "Mural de Celebraciones del Día del Niño", en el que los niños pegarán recortes, dibujos y fotografías que hagan durante la semana, mostrando cómo celebran, sus juegos favoritos y sus ideas sobre la inclusión. También, participarán en una pequeña presentación oral explicando su mural.
Criterios de evaluación observables
- Participa activamente en las actividades y en la creación del mural.
- Expresa ideas sencillas sobre sus gustos y celebraciones.
- Muestra respeto e inclusión en los juegos y en las actividades grupales.
- Utiliza diferentes lenguajes (oral, corporal, visual) para comunicar sus ideas.
Este producto permite valorar tanto su creatividad, participación, comprensión de valores y habilidades de comunicación, alineándose con los PDAs y contenidos seleccionados.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo en las actividades diarias.
- Registrar anécdotas y comentarios espontáneos de los niños sobre sus gustos y celebraciones.
- Preguntar en momentos informales qué aprendieron o qué les gustó más, usando un lenguaje sencillo y gestos.
- Revisar las producciones en el mural y en las actividades de expresión oral para verificar su comprensión y participación.
Estas estrategias favorecen una evaluación continua, centrada en el proceso y el contexto de cada niño, promoviendo su inclusión y reconocimiento de sus capacidades.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
