Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: El niño y la niña identifican la amistad como una manera de socializar y aprender
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El niño y la niña identifican la amistad como una manera de socializar y aprender» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El niño y la niña identifican la amistad como una manera de socializar y aprender» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el niño y la niña identifican la amistad como una manera de socializar y aprender. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Expresa y representa con recursos de los distintos lenguajes, la imagen que tiene de sí y de las y los demás
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo y canción de bienvenida con gestos (ejemplo: "Hola, amigos, ¿cómo están?") para promover la comunicación no verbal y la empatía.
- Actividad 2: Ronda rápida: cada niño dice su nombre y comparte algo que le gusta hacer con amigos, recuperando conocimientos previos sobre socialización y amistad.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial "El mural de las emociones": los niños usan recortes, telas, y materiales suaves para crear un mural donde expresan cómo se sienten cuando están con amigos.
- Actividad 4: Exploración artística: dibujar o pintar con los ojos cerrados una escena donde compartan con un amigo, usando diferentes materiales para estimular sentidos y expresión artística.
Cierre
- Actividad final: Cuento breve sobre amistad y respeto (con personajes animales que aprenden a compartir y respetar). Los niños comentan qué les gustó del cuento y cómo pueden ser buenos amigos.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cántico colectivo sobre la amistad (ejemplo: "Somos amigos") con movimientos corporales.
- Actividad 2: Pregunta interactiva: "¿Qué significa ser un buen amigo?" para activar conocimientos previos y promover la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego dramatizado: en parejas, representan pequeñas situaciones donde muestran cómo pedir ayuda, compartir o decir "por favor" y "gracias."
- Actividad 4: Movimiento libre: jugar a "el espejo", donde uno imita las acciones del otro, fomentando la empatía y la atención.
Cierre
- Actividad final: Diálogo grupal en círculo, donde cada niño comparte una acción que puede hacer para ser un mejor amigo, reforzando la socialización pacífica.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Ronda de saludos con una canción que incluya gestos y miradas.
- Actividad 2: Breve reflexión grupal: "¿Qué hacemos cuando alguien se siente triste?" para activar conocimientos sobre respeto y empatía.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una "Caja de amigos": cada niño pone en una caja un dibujo o objeto que represente a un amigo y explica por qué.
- Actividad 4: Juego sensorial "Camino de las emociones": con pistas en el suelo, los niños interpretan diferentes emociones y aprenden a identificarlas en los demás.
Cierre
- Actividad final: Narración de un cuento donde los personajes aprenden a compartir y respetar, y los niños expresan qué aprendieron sobre la amistad.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto en círculo con movimientos suaves y respiraciones profundas para centrarse.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos felices en el grupo?" para activar ideas previas.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo titulado "Mi amigo y yo", donde cada niño añade una figura o dibujo que represente a un amigo y cómo se ayuda.
- Actividad 4: Juego de roles: simular situaciones donde deben resolver conflictos pequeños, usando palabras amables y gestos respetuosos.
Cierre
- Actividad final: Compartir en círculo la frase: "Ser amigo es...", reforzando valores de respeto y colaboración.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cántico final con movimientos que expresen amistad y alegría.
- Actividad 2: Ronda para compartir qué aprendieron durante la semana sobre ser amigos y respetarse.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación artística: hacer una "Tarjeta de amistad" usando papel, colores y pegatinas, en la que cada niño dibuja o escribe (con ayuda) algo bonito para un amigo.
- Actividad 4: Juego libre con materiales diversos (telas, bloques, plastilina) para expresar sentimientos y reforzar la socialización en el juego.
Cierre
- Actividad final: Presentación de las tarjetas de amistad y reflexión grupal sobre la importancia de tratar bien a los demás.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Valoración:
Los niños crearán una "Galería de amigos", donde expondrán sus dibujos, objetos y tarjetas que representan a sus amigos y acciones de respeto aprendidas durante la semana.
Criterios de evaluación observables
- Participan activamente en las actividades y muestran interés en compartir.
- Utilizan recursos artísticos y sensoriales para expresar ideas sobre la amistad.
- Demuestran comportamientos respetuosos y colaborativos en juegos y diálogos.
- Reconocen y nombran acciones que fomentan la buena convivencia.
Relación con los PDAs:
Este producto refleja la expresión de la imagen que tienen de sí mismos y de los demás, promoviendo la representación de valores y sentimientos mediante recursos de distintos lenguajes.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y disposición de cada niño en las actividades, registrando momentos en que muestran respeto y colaboración.
- Realizar preguntas abiertas y sencillas para conocer su comprensión del tema, como "¿Qué significa ser buen amigo?" o "¿Qué te gusta hacer cuando compartes con alguien?".
- Anotar ejemplos de conductas positivas durante los juegos y actividades grupales.
- Registrar anécdotas que evidencien su evolución en la interacción social y el respeto hacia los pares.
Este plan favorece el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y expresivas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y centrado en experiencias lúdicas y significativas para niños de 5 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
