Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: Conociendo mis emociones y las de mis compañeros

Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales, artísticas y naturaleza, a través de diversos lenguajes.

Escucha lo que le comparten sus pares y reconoce que hay diversidad de opiniones, gustos o disgustos alrededor de una misma manifestación artística o cultural.

Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.

Identificación

Reconociendo mis emociones

• Día 1: Iniciar con una ronda de "¿Qué emoción sientes ahora?" donde cada niño dice una emoción sencilla (feliz, triste, enojado, sorprendido). Usar caras con expresiones faciales para facilitar la identificación.

Recuperación

Explorando emociones en mi entorno

• Juegos sensoriales con tarjetas o figuras de diferentes expresiones faciales en las que los niños tocan, sienten y nombran la emoción. Ejemplo: "Toca y dime qué emoción es" (Fuente: Libro, Pág. X).

Planificación

Decidiendo cómo aprenderemos

• Mostrar imágenes con diferentes situaciones y emociones (ejemplo: alguien que recibe un regalo, otro que se cae). Los niños eligen qué emociones sienten en cada situación, con apoyo visual (dibujos o muñecos).

Acercamiento

Explorando emociones con el cuerpo

• Juego de "El escondite emocional": un niño se esconde y otro pregunta: "¿Cómo crees que se siente?" Usando expresiones faciales y movimientos corporales, los niños representan diferentes emociones.

Comprensión y producción

Crear y expresar emociones

• Elaborar "tarjetas de sentimientos" con materiales manipulables (papel, fieltro, plastilina). Cada niño crea una tarjeta que represente una emoción con colores y formas.

Reconocimiento

Observando nuestros avances

• La maestra hace preguntas: "¿Qué emoción hiciste hoy? ¿Te gustó cómo expresaste tu emoción?" y los niños muestran sus tarjetas o expresiones.

Corrección

Ajustando y aprendiendo

• Juego de "Cambio de emoción": los niños cambian su expresión o tarjeta según la emoción que la maestra describe (ejemplo: "Ahora muéstrame una emoción triste").

Integración

La rueda de las emociones

• Crear un mural o rueda grande en el aula con diferentes emociones y dibujos de niños expresándolas. Los niños añaden sus propias expresiones y comparten en círculo cuándo han sentido esa emoción.

Difusión

Compartiendo nuestras emociones

• Cada niño comparte una experiencia reciente en la que sintió una emoción importante (felicidad, enojo, tristeza) y explica qué hizo para regularla, usando figuras o dramatizaciones.

Consideraciones

Reflexión guiada

• Preguntas sencillas: "¿Qué te gustó aprender hoy?", "¿Qué te hace sentir feliz o triste?"

Avances

Celebrando nuestras emociones

• Realización de una pequeña obra de teatro o dramatización con muñecos, donde representan diferentes emociones y cómo las expresan.