Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Un, dos, tres por mí y por toda mi familia (Quincenal)

Semana 1: Conociendo a mi familia y mi comunidad

Lunes

Inicio:

• Cantar juntos la canción “Mi familia y yo” para activar conocimientos previos y generar un ambiente de bienvenida.
• Presentar una caja misteriosa con fotos de diferentes familias y objetos que representan costumbres y tradiciones.

Desarrollo:

• Conversar en círculo sobre quiénes forman parte de su familia y qué les gusta hacer con ellas.
• Dibujar en una hoja una familia y compartir quiénes la integran, usando lenguaje oral para expresar emociones y gustos.
• Explorar las imágenes y objetos, describiendo las diferentes formas en que las familias viven y celebran sus costumbres.

Cierre:

• Compartir en voz alta una cosa que aprendieron sobre otra familia o costumbre.
• Cantar otra vez la canción, reforzando la idea de diversidad familiar.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida con un juego de “¿Quién soy?” usando fotos de diferentes personas de la comunidad.

Desarrollo:

• Inventar una historia colectiva en la que cada niño aporte una idea sobre las costumbres y actividades de su familia.
• Crear un mural con recortes o dibujos de diferentes familias, resaltando las similitudes y diferencias.
• Hablar sobre cómo las familias ayudan y colaboran en el hogar y en la comunidad.

Cierre:

• Cada niño comparte una costumbre o actividad que hace en su familia y cómo se siente al hacerlo.

Miércoles

Inicio:

• Presentar diferentes objetos relacionados con las tradiciones y costumbres familiares, preguntando qué saben sobre ellos.

Desarrollo:

• Realizar una actividad sensorial con elementos que representan tradiciones (como tejidos, dulces, instrumentos).
• Dialogar sobre cómo algunas costumbres cambian con el tiempo y las estaciones del año.
• Dibujar una tradición familiar que les gustaría compartir o aprender.

Cierre:

• Compartir en voz alta lo que dibujaron y explicar por qué esa tradición es importante para su familia.

Jueves

Inicio:

• Juego de roles “Mi día en familia”, donde cada niño actúa una rutina familiar.

Desarrollo:

• Participar en una ronda de cuentos donde cada niño narra una experiencia familiar usando su propio lenguaje.
• Explorar las diferentes formas en que las familias colaboran y se ayudan mutuamente.
• Crear una “Árbol de la familia” con los nombres y dibujos de sus seres queridos.

Cierre:

• Compartir una acción que puedan hacer para ayudar en su familia y por qué es importante.

Viernes

Inicio:

• Cantar y bailar una canción sobre la diversidad familiar.

Desarrollo:

• Elaborar un mural colectivo con fotos y dibujos de las familias de los niños, destacando la diversidad y la inclusión.
• Reflexionar sobre la importancia del respeto y la aceptación hacia diferentes tipos de familias.
• Realizar una actividad sensorial con elementos que representan diferentes culturas y tradiciones familiares.

Cierre:

• Compartir en voz alta qué aprendieron sobre la diversidad familiar y cómo pueden respetar a todos.

Semana 2: Mi comunidad y sus cambios

Lunes

Inicio:

• Introducción con una historia breve sobre cómo cambian las comunidades con el tiempo.
• Mostrar una línea del tiempo sencilla, usando dibujos para representar cambios en la comunidad.

Desarrollo:

• Visitar diferentes lugares del aula que representen edificios, parques, tiendas y casas.
• Hablar sobre los cambios que han visto en su comunidad, en su barrio o en su entorno cercano.
• Dibujar cómo era su comunidad en el pasado y cómo es ahora.

Cierre:

• Compartir en voz alta qué cambios les gustaría ver en su comunidad en el futuro.

Martes

Inicio:

• Juego de “¿Qué necesitamos para que nuestra comunidad funcione?” usando objetos y dibujos.

Desarrollo:

• Crear en grupos pequeños un “Plan de comunidad” con dibujos y palabras sobre lo que les gustaría tener en su comunidad (parques, escuelas, hospitales).
• Conversar sobre cómo todos colaboran para mantenerla segura y bonita.
• Explorar los diferentes personajes que ayudan en la comunidad (bomberos, policías, médicos).

Cierre:

• Presentar su plan de comunidad y explicar qué acciones ayudan a mejorarla.

Miércoles

Inicio:

• Presentar un mapa grande del aula y del barrio, señalando lugares importantes.

Desarrollo:

• Explorar en un recorrido sensorial los diferentes lugares de la comunidad, usando objetos, mapas y sonidos.
• Dibujar un mapa sencillo de su comunidad y marcar lugares que conocen y que les gustaría visitar.
• Dialogar sobre cómo el clima y las estaciones afectan a la comunidad.

Cierre:

• Compartir en voz alta qué lugares les gustan y por qué.

Jueves

Inicio:

• Cantar una canción sobre los cambios en la naturaleza y en la comunidad.

Desarrollo:

• Observar y describir cómo cambian las plantas y animales en diferentes estaciones.
• Realizar actividades sensoriales con elementos de cada estación (hojas, agua, arena).
• Crear un mural con dibujos y materiales que representen las estaciones del año en su comunidad.

Cierre:

• Compartir qué estación les gusta más y por qué, relacionándolo con su comunidad.

Viernes

Inicio:

• Juego de “¿Qué podemos hacer para cuidar nuestra comunidad?” con tarjetas de acciones positivas.

Desarrollo:

• Participar en una actividad de limpieza en el aula o en el entorno cercano, promoviendo acciones de cuidado.
• Inventar una historia colectiva sobre un día en que todos ayudaron a mantener la comunidad segura y bonita.
• Reflexionar sobre la importancia de respetar las reglas y colaborar para vivir bien.

Cierre:

• Compartir en voz alta qué acciones pueden hacer para cuidar su comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Crear un “Álbum familiar y comunitario” donde cada niño pegue fotos, dibujos y recortes que representen su familia, tradiciones y cambios en su comunidad. Este álbum será presentado en una pequeña exposición, donde los niños expliquen en sus propias palabras qué aprendieron sobre la diversidad familiar y los cambios en la comunidad.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades de reflexión y creación.
• Capacidad para expresar ideas orales sobre su familia y comunidad.
• Reconocimiento y respeto por la diversidad en las familias y en la comunidad.
• Uso de lenguaje oral para describir sus experiencias y aprendizajes.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y sensoriales, registrando su participación, interés y expresiones orales.
• Preguntas abiertas para valorar su comprensión de conceptos sobre diversidad familiar y cambios en la comunidad.
• Registro de sus dibujos, historias y aportaciones en el mural y álbum familiar.
• Diálogo con los niños para conocer su percepción y sentimientos respecto a la diversidad y los cambios.
• Retroalimentación positiva y orientación para fortalecer su expresión oral y su respeto hacia las diferencias.