Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Conozcamos a don tangram Asunto o Problema Principal a Abordar Comprender la relación de las figuras geométricas que forman el tangram y pod
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conozcamos a don tangram Asunto o Problema Principal a Abordar Comprender la relación de las figuras geométricas que forman el tangram y pod» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conozcamos a don tangram Asunto o Problema Principal a Abordar Comprender la relación de las figuras geométricas que forman el tangram y pod» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conozcamos a don tangram Asunto o Problema Principal a Abordar Comprender la relación de las figuras geométricas que forman el tangram y pod. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Nombre del Proyecto: Conozcamos a don tangram
Asunto o Problema Principal a Abordar
Comprender la relación de las figuras geométricas que forman el tangram y poder utilizarlas para crear figuras nuevas, promoviendo la exploración, el pensamiento crítico y el arte.
Tipo de Planeación
Por Fases Metodológicas
Grado
Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario
Aula
Metodología(s)
Comunitario
Ejes Articuladores
Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Observa y experimenta con elementos de la naturaleza, comunica y registra sus hallazgos.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Identificación | Descubriendo figuras geométricas |
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| Recuperación | Juegos de formas y colores |
|
| Planificación | Creando nuestro plan de trabajo |
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Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Explorando con las figuras |
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| Comprensión y producción | Creando nuevas figuras |
|
| Reconocimiento | Observando nuestros avances |
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| Corrección | Mejorando nuestras creaciones |
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Fase 3: Intervención
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Integración | Juego creativo con el tangram |
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| Difusión | Compartiendo nuestras figuras |
|
| Consideraciones | Reflexión y diálogo |
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| Avances | Celebrando logros |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y conocimientos previos |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación |
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| Fase 3 | Conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación |
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Producto de Desempeño Auténtico
Una galería en el aula con las figuras del tangram creadas y una exposición oral donde cada niño explique una figura que construyó, resaltando las formas que utilizó y su proceso creativo. Además, un mural colectivo con fotografías, dibujos y relatos de las actividades realizadas.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación activa en las actividades y el uso de las figuras para crear y explorar.
- Preguntar a los niños qué formas reconocen y cómo las combinaron.
- Escuchar sus relatos y explicaciones sobre sus creaciones.
- Revisar el mural y las figuras para identificar el conocimiento logrado y las ideas innovadoras.
- Proveer retroalimentación positiva, alentando la creatividad y el trabajo en equipo.
¡Este proyecto promueve el juego, la exploración sensorial, el pensamiento crítico y la expresión artística, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
