Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: CONOZCAMOS MÁS SOBRE EL 10 DE MAYO
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «CONOZCAMOS MÁS SOBRE EL 10 DE MAYO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «CONOZCAMOS MÁS SOBRE EL 10 DE MAYO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cONOZCAMOS MÁS SOBRE EL 10 DE MAYO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Lenguajes (PDA)
- Relaciona en algunas manifestaciones artísticas y culturales, sucesos personales o familiares, así como lo que pasa en su comunidad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo con una canción alusiva a las madres, como “Las Mañanitas” o una canción creada por los niños.
- Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Qué saben sobre sus mamás?”, “¿Por qué son importantes?”. Se escucha y valida lo que dicen, fomentando la expresión oral.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial: “La caja de los gustos y emociones”, donde colocan objetos que representan cosas que les gustan o les hacen sentir felices, y comparten con el grupo.
- Actividad 4: Dibujo libre sobre “Mi mamá y yo”, usando colores y materiales variados para expresar cómo se sienten con su mamá.
Cierre
- Actividad final: Cuento corto sobre una mamá que cuida y quiere mucho a su hijo, usando títeres o dramatizaciones sencillas. Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre las mamás?”.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto o canción sobre la familia y las madres.
- Actividad 2: Preguntas dirigidas: “¿Qué cosas hacen las mamás por nosotros?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad: “Mi tarjeta especial para mamá”. Los niños decoran y escriben palabras o dibujan algo que quieran regalarle a su mamá, usando materiales sensoriales y de fácil manejo.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “Camino de las emociones”, en el que imitan diferentes estados emocionales (feliz, contento, cariñoso) y luego relacionan esas emociones con las acciones de mamá.
Cierre
- Compartir en grupos pequeños las tarjetas y explicar por qué eligieron ese diseño o mensaje.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre las mamás y sus cuidados.
- Actividad 2: Preguntas: “¿Cómo se sienten cuando sus mamás los abrazan o les dan cariño?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego dramatizado: “Mi mamá y yo”, donde cada niño representa a su mamá y a su personaje, expresando en movimiento y palabras cómo se sienten y qué hacen juntas.
- Actividad 4: Exploración sensorial: tela suave, aromas agradables (perfume, flores), para recordar y evocar el cariño de mamá.
Cierre
- Relato colectivo: “La historia de un día con mamá”, donde cada niño comparte un momento especial.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto y dinámicas rápidas para activar el cuerpo.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos hacer para demostrarles a nuestras mamás cuánto las queremos?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación grupal: “Nuestro mural de agradecimiento a mamá”, donde los niños pegan dibujos, palabras o fotos que simbolizan el amor y agradecimiento hacia su madre.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “El tren de las emociones”, donde los niños representan diferentes sentimientos y expresan en movimiento cómo se sienten con sus mamás.
Cierre
- Reflexión en círculo: “¿Qué aprendimos hoy sobre cómo podemos demostrar nuestro amor a mamá?”.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto final y despedida con una canción de cariño a las madres.
- Actividad 2: Preguntas: “¿Qué les gustaría hacer para mamá este fin de semana?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del mural grupal y de las tarjetas hechas por los niños.
- Actividad 4: Juego de roles: “Sorpresa para mamá”, donde los niños ensayan una pequeña dramatización para entregarle su regalo o mensaje.
Cierre
- Cuento o historia breve sobre el amor y la gratitud hacia mamá, con participación de los niños en la narración o dramatización.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto
- Una tarjeta creativa, decorada y con un mensaje de agradecimiento, que cada niño entregará a su mamá. Además, un mural colectivo donde cada niño expresa con dibujos y palabras por qué quiere a su mamá.
Criterios de evaluación observables
- Participa activamente en las actividades sensoriales y creativas.
- Usa palabras y gestos para expresar sentimientos hacia su mamá.
- Muestra respeto y atención durante las actividades grupales.
- Expresa de manera sencilla por qué quiere y valora a su mamá.
Relación con PDAs:
Este producto refleja la relación de los niños con manifestaciones culturales y familiares, expresando emociones y saberes sobre el papel de la madre en su comunidad y en su vida personal, desde una perspectiva comunitaria e inclusiva.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando cómo los niños expresan sus ideas y emociones.
- Preguntas abiertas para conocer su comprensión del tema (“¿Por qué es importante tu mamá?”).
- Anécdotas de participación en las manualidades, dramatizaciones y juegos sensoriales.
- Intercambio de opiniones en círculos de reflexión, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo en equipo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
