Planeacion Didáctica de valores: La amistad para tercer grado de preescolar, plan quinquenal de 10 días

Semana 1: Construyendo la Amistad y Reconociendo Emociones

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla sobre dos amigos que ayudan y se respetan, usando títeres o personajes en las manos para estimular la atención y las emociones.
• Pregunta motivadora: ¿Qué hace que alguien sea nuestro amigo?

Desarrollo:

• Juego de roles: En parejas, niños imitan situaciones de amistad (compartir, ayudar, decir "gracias").
• Actividad sensorial: Crear un mural con huellas de manos de cada niño, decorándolas con colores y pegatinas, para simbolizar la amistad.

Cierre:

• Diálogo grupal: Cada niño comparte una acción que hizo para ser un buen amigo.
• Canción: Cantar una canción sobre la amistad y el respeto.

Martes

Inicio:

• Rincón de emociones: Mostrar tarjetas con diferentes expresiones faciales (feliz, triste, enojado, sorprendido).
• Pregunta: ¿Cómo te sientes cuando estás con un amigo?

Desarrollo:

• Juego sensorial: Usar materiales como plastilina o arena para representar emociones y hablar sobre ellas.
• Actividad plástica: Dibujar en una hoja cómo se sienten cuando están con amigos y qué les gusta hacer juntos.

Cierre:

• Compartir: Cada niño explica su dibujo y cómo se siente con sus amigos.
• Cantar una canción sobre las emociones y la amistad.

Miércoles

Inicio:

• Juego de nombres: Cada niño dice su nombre y una cualidad que le gusta de un amigo.
• Pregunta: ¿Qué hace que alguien sea un buen amigo?

Desarrollo:

• Juego cooperativo: Construir una torre con bloques en equipo, resaltando la colaboración y el respeto.
• Dinámica sensorial: Tocar diferentes texturas (suaves, ásperas) y relacionarlas con sentimientos y confianza.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre ser buenos amigos?
• Canción de amistad.

Jueves

Inicio:

• Rincón de diálogo: Presentar una situación en la que un niño se molesta o se siente triste.
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer para ayudarnos cuando alguien está triste o enojado?

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Simular situaciones donde se expresa lo que molesta sin gritar, usando palabras y gestos.
• Manualidad: Crear un "tarro de amistad" decorado con frases positivas y dibujos.

Cierre:

• Compartir sentimientos: Cada niño dice qué haría si un amigo le dice que algo lo molesta.
• Canción sobre respetar y escuchar a los demás.

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Reconocer a cada niño con una tarjeta que tenga una cualidad positiva (amable, respetuoso, divertido).
• Pregunta: ¿Qué cualidades te gustan en tus amigos?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Preparar una caja sorpresa con objetos que representan valores de amistad (una sonrisa, un abrazo, una palabra amable).
• Juego en círculo: Cada niño comparte una acción que puede hacer para ser un mejor amigo.

Cierre:

• Cierre con una historia breve sobre la amistad y la empatía.
• Mural grupal: Añadir una fotografía o dibujo de cada niño con su amigo.

Semana 2: Practicando la Amistad y la Comunicación Asertiva

Lunes

Inicio:

• Cuento interactivo: Narrar una historia donde dos amigos aprenden a resolver un malentendido.
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer si nos enojamos con un amigo?

Desarrollo:

• Juego de palabras: Practicar decir "lo siento" y "gracias" con títeres o en pequeños diálogos.
• Manualidad: Crear una tarjeta con palabras amables para regalar a un amigo.

Cierre:

• Reflexión grupal: Compartir cómo podemos solucionar problemas con amigos sin pelear.
• Canción sobre la resolución de conflictos.

Martes

Inicio:

• Rincón de sentimientos: Mostrar diferentes objetos que representan emociones (una piedra, una flor, un espejo).
• Pregunta: ¿Qué te hace sentir feliz o triste con tus amigos?

Desarrollo:

• Juego sensorial: Tocar diferentes tejidos y asociarlos con emociones (suave, áspero, frío, caliente).
• Actividad plástica: Hacer un "arcoíris de emociones" con papel y colores, expresando cómo se sienten en diferentes situaciones.

Cierre:

• Compartir: Cada niño dice qué emoción le gusta sentir con sus amigos y por qué.
• Canción sobre las emociones y la amistad.

Miércoles

Inicio:

• Juego de imitación: Imitar gestos y expresiones de amistad (sonreír, dar la mano, abrazar).
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer para que nuestros amigos se sientan felices?

Desarrollo:

• Juego en parejas: Compartir objetos favoritos y escuchar con atención.
• Juego de construcción en grupo, promoviendo la cooperación.

Cierre:

• Diálogo: ¿Qué aprendimos hoy sobre escuchar y compartir con amigos?
• Cantar una canción sobre la amistad y la confianza.

Jueves

Inicio:

• Rincón de diálogo: Representar una situación donde un niño dice que algo le molesta.
• Pregunta: ¿Cómo podemos expresarnos sin gritar?

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Practicar decir "me siento..." y "por favor, ayúdame" en diferentes escenarios.
• Manualidad: Decorar un "buzón de amistad" donde puedan escribir palabras amables o mensajes.

Cierre:

• Compartir: Cada niño dice una palabra amable que puede decir a un amigo.
• Canción sobre la comunicación y el respeto.

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Reconocer acciones amables en el aula con tarjetas o aplausos.
• Pregunta: ¿Qué acciones hacen que el aula sea un lugar feliz?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Crear una "cadena de amistad" con papel y pegamento, donde cada niño añade un símbolo de amistad.
• Juego en círculo: Compartir algo bueno que hicieron por un amigo esa semana.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre ser amigos y comunicarnos bien?
• Cierre con una canción de amistad y respeto mutuo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un mural colectivo titulado "Nuestro Libro de Amistad" donde cada niño aporta una ilustración y una frase que represente qué significa para ellos la amistad y cómo pueden ser mejores amigos. Además, cada niño entregará un "mensaje de amistad" escrito o dibujado para un compañero, promoviendo la empatía y la comunicación asertiva.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y dinámicas.
• Capacidad para expresar emociones y sentimientos relacionados con la amistad.
• Uso de palabras amables y respeto en las interacciones.
• Creatividad en la elaboración del mural y los mensajes.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante actividades lúdicas y dramatizaciones para identificar avances en la expresión de emociones y respeto.
• Rúbrica sencilla para valorar la participación, colaboración y uso de palabras amables en las actividades.
• Registro anecdótico sobre cómo los niños resuelven conflictos y muestran empatía.
• Preguntas abiertas en círculos de diálogo para valorar su comprensión del valor de la amistad y respeto.