Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Hagamos un muñeco de pasto
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Hagamos un muñeco de pasto» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Hagamos un muñeco de pasto» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con hagamos un muñeco de pasto. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido central aborda reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística Representación gráfica de ideas y descubrimientos Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza Interacción con personas de diversos contextos. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística Representación gráfica de ideas y descubrimientos Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza Interacción con personas de diversos contextos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística | Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar |
| Representación gráfica de ideas y descubrimientos | Explora textos en comunidad y otros lugares |
| Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales | Amplía su conocimiento sobre plantas y su crecimiento |
| Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza | Considera la importancia de aire, sol, agua y suelo |
| Interacción con personas de diversos contextos | Distingue semejanzas y diferencias en identidad, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Momento | Nombre del Momento | Actividades para 4 años |
|---|---|---|
| Identificación | Reconociendo nuestro entorno |
|
| Recuperación | ¿Qué sabemos? |
|
| Planificación | Preparando el proyecto |
|
Fase 2: Acción
| Momento | Nombre del Momento | Actividades para 4 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Explorando materiales |
|
| Comprensión y producción | Construcción del muñeco |
|
| Reconocimiento | Observando avances |
|
| Corrección | Ajustando detalles |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre del Momento | Actividades para 4 años |
|---|---|---|
| Integración | Compartiendo y jugando |
|
| Difusión | Mostrando lo aprendido |
|
| Consideraciones | Reflexión y valoración |
|
| Avances | Celebrando logros |
|
Saber y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades para 4 años |
|---|---|---|
| Introducción | Conocimientos previos y problemática |
|
| Preguntas de indagación | Formular ideas y preguntas |
|
| Conclusiones | Analizar resultados y saberes |
|
| Diseño y construcción | Crear pequeñas soluciones o experimentos |
|
| Habilidades y evaluación | Integrar conocimientos en acciones cotidianas y evaluar aprendizajes |
|
Ética, Naturaleza y Sociedades - Problemas y soluciones
| Momento | Descripción | Actividades para 4 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial sobre el cuidado del ambiente |
|
| Recolectemos | Conocer lo que saben sobre el tema |
|
| Formulemos | Definir con claridad el problema |
|
| Organizamos | Planificación de acciones |
|
| Construcción | Ejecutar acciones y estrategias |
|
| Evaluación y análisis | Revisar lo realizado y aprender de la experiencia |
|
| Socialización | Compartir resultados y aprendizajes |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades para 4 años |
|---|---|---|
| Sensibilización | Reconocer necesidades en su comunidad |
|
| Investigación | Descubrir qué saben y qué quieren aprender |
|
| Planificación | Diseñar un pequeño proyecto de ayuda |
|
| Ejecución | Realizar actividades de cuidado y ayuda |
|
| Reflexión y socialización | Compartir la experiencia y valorar el impacto |
|
Este enfoque promueve actividades sensoriales, de movimiento, juego simbólico y de exploración, asegurando un aprendizaje significativo y activo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de niños de 4 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
- Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística Representación gráfica de ideas y descubrimientos Los seres vivos: elemen?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.