Planeacion Planeación didáctica para segundo grado de preescolar: Cómo medir en 10 días, actividades y estrategias para evaluar el aprendizaje

Información Básica

Nombre del Proyecto: ¿Cómo puedo medir?
Asunto o Problema Principal a Abordar: Las alumnas y alumnos participarán en la comparación de objetos para conocer su longitud e identificar qué es más largo o corto y cuál es más pesado o ligero que otro.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Compara la longitud de dos o más objetos de uso cotidiano de manera directa o por superposición, contrastando sus ideas con sus pares.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Semana 1: Descubriendo las Medidas en Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Presentación del tema a través de una historia sencilla sobre objetos en casa y en la escuela. Se invita a las niñas y niños a pensar y compartir qué objetos conocen y cómo creen que podemos compararlos.

Desarrollo:

• Juego sensorial con objetos de diferentes tamaños (palitos, bloques, cuentitas). Se pide a los niños que toquen y toquen para sentir cuál es más largo o más corto, y que expliquen sus ideas en voz alta.
• Actividad de superposición: colocar un objeto sobre otro para comparar su longitud.

Cierre:

• Conversación grupal sobre lo que aprendieron: ¿Qué objetos son más largos? ¿Cuáles son más cortos?
• Se hace un dibujo colectivo de los objetos comparados.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida de lo aprendido. Se muestran objetos de diferentes tamaños y se preguntan cuál creen que es más largo o más corto.

Desarrollo:

• Juego con cuerdas o listones: cada niño recibe una cuerda y la compara con la de su compañero, tocando y superponiendo para identificar cuál es más largo.
• Registro en una cartulina con ayuda del maestro, donde colocan pegatinas o marcas en los objetos que consideran más largos o cortos.

Cierre:

• Historieta o cuento corto sobre un personaje que mide cosas en su día a día, reforzando la comparación de objetos.
• Pregunta final: ¿Qué método usaron para saber cuál era más largo?

Miércoles

Inicio:

• Canción o rima sobre medir objetos, que refuerce conceptos de longitud y comparación.

Desarrollo:

• Actividad de alinear objetos en orden de menor a mayor longitud en una mesa o en el piso.
• Juego de "El objeto más largo": en parejas, seleccionan objetos en el aula y compiten para determinar cuál es más largo, usando sus manos o cuerdas.

Cierre:

• Comentarios sobre la actividad y reflexión grupal: ¿Qué método usaron para decidir?
• Dibujo de su objeto favorito y una etiqueta que diga si es largo o corto.

Jueves

Inicio:

• Presentación de un objeto especial (una cuerda larga, un palo, etc.) y preguntas sobre cómo compararlo con otros objetos.

Desarrollo:

• Experiencia con superposición de objetos: usar diferentes tamaños de bloques y superponerlos para comparar su longitud.
• Pequeña exposición oral en grupo: cada niño explica qué objetos comparó y qué encontró.

Cierre:

• Resumen visual en cartel: con dibujos de objetos y marcas que indican cuál es más largo o más corto.
• Pregunta para reflexionar: ¿Qué aprendieron hoy sobre la longitud?

Viernes

Inicio:

• Juego de adivinanzas con objetos de diferentes tamaños en una caja misteriosa.

Desarrollo:

• Los niños sacan un objeto sin mirar y lo comparan con otro que el maestro pone en la mesa, diciendo si es más largo o más corto.
• Actividad de clasificación: ordenar objetos en una fila de menor a mayor longitud.

Cierre:

• Círculo final donde cada niño comparte qué objeto le gustó más medir y por qué.
• Canción de cierre sobre medir objetos en el aula.

Semana 2: Comparando Pesos y Capacidad en Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Introducción con una historia sobre un carrito que pesa diferentes objetos y necesita decidir cuál es más pesado.

Desarrollo:

• Juego con balanzas de juguete: colocar objetos de diferentes pesos y observar cuál baja más.
• Comparar objetos pesados y ligeros con las manos, diciendo cuál sienten que pesa más o menos.

Cierre:

• Dibujo grupal de objetos pesados y ligeros, explicando su elección.

Martes

Inicio:

• Revisión del concepto de peso con preguntas: ¿Qué pasa si uno es más pesado que otro?

Desarrollo:

• Actividad de "caminata de peso": los niños caminan con objetos diferentes y los comparan en peso.
• Clasificación de objetos en "pesados" y "ligeros" en una caja grande.

Cierre:

• Conversación sobre qué objetos creen que son más pesados y por qué.
• Relato corto sobre un personaje que carga objetos diferentes.

Miércoles

Inicio:

• Presentación de recipientes y agua para experimentar con capacidad.

Desarrollo:

• Llenar diferentes recipientes y compararlos llenando y vaciando, identificando cuál tiene más o menos capacidad.
• Uso de vasos medidores simples para comparar cantidades.

Cierre:

• Historieta sobre un niño que mide cuánto puede caber en diferentes vasos.
• Dibujos de los vasos con sus capacidades.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué pasa si ponemos más agua en un vaso?

Desarrollo:

• Juego con baldes y vasos para experimentar y comparar capacidades.
• Ordenar los vasos de menor a mayor capacidad en una fila.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre qué aprendieron respecto a capacidad.
• Canción sobre medir y comparar capacidad.

Viernes

Inicio:

• Revisión de conceptos de peso, longitud y capacidad con un juego de "¿Qué es más?" usando objetos del aula.

Desarrollo:

• Actividad de clasificación final: agrupar objetos en categorías de largo, peso y capacidad.
• Juego de roles donde los niños simulan ser comerciantes midiendo y comparando objetos.

Cierre:

• Compartir en grupo lo que más les gustó aprender y medir.
• Cierre con una canción o rima sobre medir.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado "Nuestro Mundo Medido", donde los niños colocan dibujos o fotografías de objetos que midieron, compararon y clasificaron en longitud, peso y capacidad. Incluye etiquetas con sus propias palabras y ejemplos.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y juegos.
• Capacidad para comparar objetos en longitud, peso y capacidad.
• Expresión verbal y gráfica del proceso de comparación.
• Uso adecuado de vocabulario aprendido ("más largo", "más corto", "más pesado", "más ligero", "más grande", "más pequeño").

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades para detectar comprensión y participación.
• Registro de ideas y expresiones de los niños en conversaciones y dibujos.
• Preguntas dirigidas para verificar si identifican qué objeto es más largo, más pesado o tiene mayor capacidad.
• Rúbrica sencilla que evalúe la participación, el uso del vocabulario y la comprensión de las comparaciones.