Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Conozcámonos mejor para hacer equipo por fases metodológicas

Lenguajes: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.

Saberes y Pensamiento Científico: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Identificación

Descubrimos lo que nos gusta

• Ronda de nombres y emociones: cada niño dice su nombre, acompañado de una expresión facial o gestual que muestre cómo se siente ese día.
• Observación del entorno cercano: en el aula, los niños exploran objetos y recursos visuales que representan sus gustos o ideas sobre un tema, mediante el juego libre y sensorial.
• Diálogo guiado con imágenes: mostrando fotografías o dibujos de diferentes actividades, los niños expresan qué les gusta y qué no, apoyándose en gestos y palabras simples.

Recuperación

Juegos de exploración sensorial

• Juego de "¿Qué es lo que siento?" con bolsas misteriosas que contienen objetos de diferentes texturas (suave, áspero, frío, caliente).
• Cuento sensorial: escuchar y tocar imágenes o recursos que representan ideas, emociones o elementos del entorno para activar conocimientos previos.
• Juego de imitación: imitar sonidos, gestos o movimientos relacionados con ideas o emociones compartidas.

Planificación

Juntos trazamos los pasos

• Uso de imágenes y símbolos para planificar una actividad sencilla, por ejemplo, preparar una historia en equipo.
• Participación en la selección de roles: quién cuenta, quién dibuja, quién escucha.
• Creación de un mural colectivo con dibujos o recursos gráficos que representen lo que quieren aprender sobre sí mismos y sus ideas.

Acercamiento

Exploramos con nuestros sentidos

• Paseo sensorial por el aula o patio, tocando objetos con diferentes texturas, escuchando sonidos del entorno, oliendo aromas diversos.
• Juego de "¿Qué veo, qué oigo?" con objetos o sonidos del entorno, fomentando la atención y la escucha activa.
• Actividad de dibujo con los ojos cerrados, en la que expresan cómo se sienten o qué ideas tienen en mente.

Comprensión y producción

Creamos y compartimos

• Manipulación de materiales artísticos (arcilla, papel, colores) para expresar ideas sobre sus emociones o experiencias.
• Juego simbólico donde representan historias propias o ideas, usando disfraces o recursos gráficos.
• Construcción de un mural colectivo que represente sus ideas y emociones, integrando recursos gráficos y manualidades.

Reconocimiento

Observamos nuestros avances

• Ronda para que cada niño muestre y explique su creación o experiencia, usando gestos y palabras simples.
• Uso de fotografías o registros visuales para comparar cómo han expresado sus ideas y emociones a lo largo del proceso.
• Diálogo guiado con preguntas sencillas: "¿Qué te gustó?", "¿Qué aprendimos hoy?".

Corrección

Ajustamos y mejoramos

• Revisión en grupo de las actividades, proponiendo mejoras con apoyo del docente, valorando la participación de todos.
• Sugerencias para nuevas actividades que puedan fortalecer lo aprendido, con base en sus intereses.

Integración

Jugamos y expresamos lo aprendido

• Juego de roles donde representan diferentes ideas y emociones, usando disfraces y recursos gráficos.
• Creación de una "Galería de ideas" en el aula, con dibujos, objetos y recursos gráficos que compartan lo que aprendieron sobre sí mismos y los demás.
• Cuentacuentos colectivo, donde cada niño aporta una idea o emoción y la comparte con el grupo, usando gestos y palabras sencillas.

Difusión

Compartimos con otros

• Exposición de pequeñas obras o dibujos en una "exposición de ideas", invitando a otros niños y adultos a conocer su proceso.
• Cantar o dramatizar una canción o historia relacionada con las ideas y emociones compartidas.
• Grabar en video o tomar fotos de las actividades para mostrar a la comunidad escolar.

Consideraciones

Reflexionamos y valoramos

• Ronda final para que los niños expresen qué les gustó, qué aprendieron o qué les gustaría hacer diferente.
• Uso de recursos gráficos y pictogramas para que expliquen sus experiencias.
• Diálogo con los padres y docentes sobre los logros y próximos pasos.

Avances

Celebramos nuestros logros

• Fiesta o encuentro en el aula donde los niños compartan sus creaciones y experiencias, fortaleciendo su autoestima y sentido de comunidad.
• Reconocimientos simbólicos (medallas, notas de agradecimiento) por su participación y esfuerzo.
• Exploración de nuevas ideas o temas para futuros proyectos, motivando la curiosidad y el interés.