Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Conociendo los Números del 1 al 5 (Semana Completa)

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Conociendo los números del 1 al 5
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños conozcan y reconozcan los números del 1 al 5 oral y escrito
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios, Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Reconocimiento y apreciación de la diversidad lingüística, identificando diferentes formas de comunicarse en la comunidad.
• Representación gráfica de ideas y descubrimientos, explorando textos visuales y materiales en su entorno.

Lenguajes (PDA):

• Lee con apoyo y narra con secuencia lógica historias, leyendas o relatos de su comunidad, valorando distintas formas de vida y pensamiento.
• Narra con secuencia lógica historias que inventa, acompañadas con recursos artísticos y expresivos.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Uso de los saberes numéricos como herramienta para resolver actividades del entorno, en diferentes contextos socioculturales.
• Exploración de magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en actividades cotidianas.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Realiza experimentos sencillos para comprobar ideas y observaciones del entorno.
• Consulta diversas fuentes (materiales, imágenes, experiencias) para ampliar sus conocimientos.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Reconoce la diversidad de personas y familias en su comunidad, promoviendo la inclusión, el respeto y la igualdad.
• Valora acciones benéficas para el entorno, como cuidar plantas y animales.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Observa cómo las personas transforman y cuidan la naturaleza.
• Distingue acciones que benefician y respetan su entorno.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Construcción de su identidad personal en relación con su comunidad y cultura.
• Explora diferentes formas de movimiento en espacios diversos para fortalecer habilidades motrices.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Reconoce rasgos de su identidad física y emocional, expresándolos en su lengua materna o en otros lenguajes.
• Adapta sus movimientos en diferentes espacios, descubriendo nuevas maneras de desplazarse.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Cantar la canción "Los números en mi mano" para activar la atención y el vínculo afectivo.
• Conversar con los niños sobre qué números conocen y dónde los han visto en casa o en la escuela, usando objetos y dibujos.

Desarrollo:

• Actividad principal: "El camino de los números", usar una cuerda o tapete con huellas numeradas del 1 al 5, en el que los niños caminan, saltan o gatean siguiendo el orden, diciendo el número en voz alta.
• Actividad complementaria: Dibujar en una cartulina grande los números del 1 al 5 con diferentes materiales sensoriales (arena, plastilina, papel arrugado), promoviendo la exploración táctil.

Cierre:

• Cuento breve sobre un animal que encuentra objetos numerados, invitando a los niños a repetir los números y a señalar los objetos en la historia.

Martes

Inicio:

• Saludo con una ronda de "¿Qué número soy?", donde los niños se muestran con dedos o en sus camisetas los números del 1 al 5.
• Preguntas rápidas: "¿Qué número viste ayer?", para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego con tarjetas numeradas del 1 al 5, en el que los niños deben agruparlas en orden y decir el número al levantarlas.
• Actividad motriz: "Carrera de números", en la que los niños corren hacia un cartel con un número y lo reconocen, luego regresan a su lugar.

Cierre:

• Crear un mural con los números del 1 al 5, decorándolos con recortes, dibujos y colores, para fortalecer la asociación visual.

Miércoles

Inicio:

• Karaoke de números: los niños cantan "El número que yo quiero" con movimientos, usando las manos y los pies para representar los números.

Desarrollo:

• Actividad principal: "El bolsón misterioso", en el que se meten objetos (pelotas, bloques, animales de juguete) y los niños los identifican y cuentan, relacionando con los números del 1 al 5.
• Actividad sensorial: "Tacto numérico", con bolsas opacas llenas de diferentes materiales y objetos, donde deben buscar y contar hasta 5.

Cierre:

• Presentación de una secuencia de números del 1 al 5 en una pizarra o cartulina, invitando a los niños a repetir en orden y a señalar cada número.

Jueves

Inicio:

• Juegos de imitación: los niños imitan diferentes movimientos (saltos, pasos largos, brincos) en secuencia, relacionándolos con los números (uno, dos, tres...).
• Breve diálogo sobre cómo usamos los números en la vida diaria.

Desarrollo:

• Actividad principal: "La carrera de los números", en la que los niños avanzan en un circuito cada vez que dicen un número del 1 al 5.
• Actividad artística: "Números en el cuerpo", donde dibujan en sus cuerpos números con crayones o pegatinas, promoviendo reconocimiento visual y corporal.

Cierre:

• Cuento con títeres o muñecos que muestre personajes que encuentran números del 1 al 5 en su aventura, reforzando el aprendizaje.

Viernes

Inicio:

• Ronda de reflexión: Los niños muestran en sus manos el número que más les gustó o aprendieron durante la semana.
• Preguntas abiertas: "¿Qué número te gustó más y por qué?"

Desarrollo:

• Actividad principal: Creación del "Álbum de los números", donde cada niño pega o dibuja cinco objetos que representan cada número del 1 al 5, en una hoja o cartulina.
• Juego libre: "Búsqueda de números", en el que los niños encuentran objetos en el aula con etiquetas del 1 al 5 y los cuentan.

Cierre:

• Presentación del álbum y exposición de las creaciones, invitando a los niños a narrar qué objetos eligieron y por qué.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado "Nuestro camino de los números", donde cada niño pegará o dibujará cinco objetos que representan los números del 1 al 5 (ejemplo: cinco manzanas, cinco estrellas). Además, cada niño señalará y dirá en voz alta los números que eligió, formando una secuencia visual y oral.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y señala correctamente los números del 1 al 5 en el mural.
• Dice en voz alta los números en orden y en contexto.
• Participa activamente en las actividades sensoriales y motrices relacionadas con los números.
• Expresa sus ideas y movimientos relacionados con los números de forma espontánea.

Este producto refleja el logro de los PDAs relacionados con el reconocimiento, secuencia y expresión de los números, además de promover la inclusión y la cultura de paz en el aula.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar continuamente la participación y entusiasmo en actividades motrices y sensoriales.
• Realizar preguntas simples durante actividades para verificar el reconocimiento de los números.
• Registrar anécdotas o comentarios de los niños sobre los números y sus experiencias.
• Evaluar la capacidad de señalar y nombrar los números en el mural y en actividades orales.
• Promover el diálogo y la retroalimentación en grupo para fortalecer el reconocimiento y la verbalización.