Planeacion Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar: Ecosistema, Actividades y Estrategias para 20 Días

Información Básica

• Nombre del Proyecto: El ecosistema
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos identifiquen y clasifiquen los animales de acuerdo a su hábitat
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Semana 1: Conociendo a los animales y sus hábitats

Enfoque: Introducción a los diferentes animales y sus lugares de vida en el ecosistema, fomentando la observación y la curiosidad.

Lunes

• Inicio: Presentación con una historia sencilla sobre animales y sus hábitats, usando títeres o ilustraciones.
• Desarrollo: Juego sensorial con figuras de animales (p.ej., león, pez, ave) y sus hábitats en cajas (selva, agua, aire). Los niños exploran y tocan.
• Cierre: Ronda de palabras: ¿Dónde vive cada animal? Repetición en voz alta.

Martes

• Inicio: Canción sobre animales y sus hábitats. Participación activa con movimientos.
• Desarrollo: Dibujo libre en grande: cada niño elige un animal y lo pinta en su hábitat correspondiente en una cartulina grande.
• Cierre: Compartir los dibujos, nombrando los animales y sus lugares.

Miércoles

• Inicio: Ronda de adivinanzas cortas sobre animales y donde viven.
• Desarrollo: Juego de clasificación: niños colocan figuras de animales en áreas designadas (selva, agua, aire) en el suelo, usando cinta o marcas.
• Cierre: Preguntas guiadas: ¿Qué animal vive en el agua? ¿Y en la selva?

Jueves

• Inicio: Cuento interactivo sobre un animal que viaja por diferentes hábitats.
• Desarrollo: Actividad sensorial con arena, agua y hojas para recrear diferentes hábitats. Los niños manipulan materiales y colocan figuras de animales en su hábitat.
• Cierre: Diálogo grupal sobre lo que aprendieron y sienten al explorar.

Viernes

• Inicio: Juego de imitación: los niños actúan como animales y sus movimientos en su hábitat.
• Desarrollo: Creación de un mural colectivo sobre animales y hábitats, usando recortes, dibujos y materiales naturales.
• Cierre: Presentación del mural y reflexión grupal: ¿Qué animales conocieron?

Semana 2: Clasificación de animales según su hábitat

Enfoque: Reconocer y clasificar animales en sus respectivos entornos, promoviendo el pensamiento lógico y la diferenciación.

Lunes

• Inicio: Cuento sobre un animal que busca su hábitat ideal.
• Desarrollo: Juego de memoria: tarjetas con animales y hábitats. Los niños emparejan cada animal con su hábitat.
• Cierre: Diálogo: ¿Por qué es importante que cada animal tenga su hogar?

Martes

• Inicio: Canción sobre animales y sus lugares de vida.
• Desarrollo: Actividad práctica: en una caja grande, los niños colocan figuras de animales en su hábitat correcto, usando etiquetas o marcas.
• Cierre: Preguntas y repaso: ¿Dónde vive el pez? ¿Y la rana?

Miércoles

• Inicio: Visualización de videos cortos sobre animales en diferentes ecosistemas.
• Desarrollo: Juego sensorial: con materiales naturales, los niños crean un ecosistema completo (por ejemplo, un río con peces, plantas, rocas).
• Cierre: Reflexión: ¿Qué animales viven en cada ecosistema?

Jueves

• Inicio: Historia en voz alta sobre un animal que viaja entre diferentes hábitats.
• Desarrollo: Actividad de clasificación en grupos pequeños: con figuras y tarjetas, los niños agrupan animales por su hábitat.
• Cierre: Presentación y explicación del por qué clasificaron así.

Viernes

• Inicio: Juego de roles: los niños representan animales en diferentes hábitats.
• Desarrollo: Creación de un mural de clasificación en el aula, donde colocan figuras y tarjetas en las áreas correspondientes.
• Cierre: Compartir lo que aprendieron sobre clasificación.

Semana 3: La importancia de los hábitats y los animales

Enfoque: Reflexionar sobre la protección de los animales y sus ecosistemas, promoviendo valores interculturales y críticos.

Lunes

• Inicio: Cuento sobre un animal que necesita ayuda para su hábitat.
• Desarrollo: Juego en el que los niños actúan como cuidadores de animales y sus hábitats, usando disfraces o accesorios sencillos.
• Cierre: Debate guiado: ¿Qué podemos hacer para cuidar a los animales y sus hogares?

Martes

• Inicio: Canción y movimiento sobre cuidar la naturaleza.
• Desarrollo: Manualidad: creación de un cartel de protección del hábitat con materiales reciclados.
• Cierre: Presentación de los carteles y diálogo sobre acciones para cuidar los ecosistemas.

Miércoles

• Inicio: Video corto y sencillo sobre animales en peligro y su protección.
• Desarrollo: Juego de dramatización: representación de escenas donde los animales son ayudados o dañados.
• Cierre: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos ayudar a los animales que están en peligro?

Jueves

• Inicio: Cuento participativo sobre un animal que recibe ayuda.
• Desarrollo: Juego de roles: los niños representan diferentes acciones para proteger a los animales.
• Cierre: Diálogo grupal sobre lo que aprendieron y cómo pueden ayudar en su comunidad.

Viernes

• Inicio: Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cuidar los hábitats?
• Desarrollo: Elaboración de un mural con dibujos y mensajes de protección.
• Cierre: Presentación del mural y celebración de los compromisos para cuidar la naturaleza.

Semana 4: Culminación y exposición del aprendizaje

Enfoque: Integrar conocimientos y habilidades adquiridas, promoviendo la expresión y el trabajo en comunidad.

Lunes

• Inicio: Revisión lúdica con juegos de clasificación y reconocimiento de animales y hábitats.
• Desarrollo: Preparación de una exposición con los trabajos realizados (dibujos, murales, carteles).
• Cierre: Ensayo breve de la exposición.

Martes

• Inicio: Cuento creativo: “El viaje de un animal por diferentes ecosistemas”.
• Desarrollo: Finalización de los proyectos de aula para la exposición.
• Cierre: Preparación de los materiales para la muestra.

Miércoles

• Inicio: Ensayo general de la exposición, invitando a otros niños y adultos de la comunidad.
• Desarrollo: Afinación de las presentaciones y actividades.
• Cierre: Evaluación interna del proceso.

Jueves

• Inicio: Día de la exposición en la comunidad.
• Desarrollo: Recepción de visitantes, presentación de los trabajos y actividades, diálogo con las familias.
• Cierre: Agradecimiento y reflexión sobre lo aprendido y compartido.

Viernes

• Inicio: Actividad de cierre: creación de un mural colectivo con frases y dibujos de todos los niños.
• Desarrollo: Reflexión grupal sobre el proceso y lo que más les gustó.
• Cierre: Celebración final con música y reconocimiento por el esfuerzo.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

La culminación del proyecto será la exposición comunitaria “El viaje de los animales”, donde los niños presentarán sus dibujos, murales, carteles y actividades realizadas durante el mes. Los criterios de evaluación incluirán:

• Participación activa en actividades y juegos.
• Capacidad para identificar y clasificar animales según su hábitat.
• Expresión de ideas y conocimientos en los productos creativos.
• Actitudes de respeto, cuidado y responsabilidad hacia los animales y sus ecosistemas.
• Participación en la exposición y en las reflexiones grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades lúdicas y sensoriales para valorar la participación y el interés.
• Registro de avances en la clasificación y reconocimiento de animales y hábitats.
• Uso de preguntas abiertas para evaluar la comprensión y reflexión de los niños.
• Diálogos y entrevistas informales para identificar conocimientos previos y nuevos.
• Evaluación de productos creativos (dibujos, murales, carteles) en su proceso y resultado final.
• Retroalimentación positiva y reconocimiento del esfuerzo, promoviendo la autoestima y el interés por el cuidado del ecosistema.