Planeacion Planeación didáctica para segundo grado de preescolar: Conociendo los números del 6 al 10 (Semana completa, 5 días)

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Conociendo los números del 6 al 10
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños conozcan y reconozcan los números del 6 al 10, tanto oral como escrito
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios, Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Reconocer y valorar la diversidad lingüística en su comunidad.
• Representar ideas y descubrimientos mediante gráficos y dibujos.

Lenguajes (PDA):

• Leer con apoyo y narrar historias o textos sencillos, usando secuencias lógicas, acompañados de recursos artísticos.
• Inventar y narrar historias sencillas, relacionándolas con sus experiencias.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Uso de los números del 6 al 10 para resolver situaciones cotidianas y jugar.
• Explorar magnitudes de tamaño, peso y capacidad en su entorno cercano.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Realizar experimentos sencillos, como comparar pesos o tamaños.
• Buscar información en diferentes fuentes para ampliar su conocimiento.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Valorar la diversidad familiar y cultural de su comunidad.
• Promover acciones respetuosas hacia la naturaleza y los seres vivos.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Observar cómo las personas transforman la naturaleza para satisfacer sus necesidades.
• Reconocer acciones benéficas para el cuidado del entorno.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Reconocer rasgos de su identidad y habilidades motrices en diferentes espacios.
• Desarrollar habilidades motrices mediante movimientos en el aula y en la comunidad.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Expresar quiénes son, qué les gusta y qué difícil en su propio entorno.
• Mejorar su desplazamiento y movimientos variados en espacios diversos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción sobre números (ejemplo: “Uno, dos, tres, cuatro, cinco, ¡vamos a contar!”) para activar su atención y rutina.
• Preguntar: "¿Qué números ya conocemos?" y mostrar imágenes con números del 6 al 10, invitándolos a señalar y repetir.

Desarrollo:

• Actividad 1: “Camino de los Números”

Crear un camino en el suelo con carteles grandes con números del 6 al 10. Los niños caminan en fila y, al llegar a cada número, dicen en voz alta cuál es, apoyados con gestos y movimientos.

• Actividad 2: “Dibuja tu número favorito”

Los niños usan plastilina, crayones o tizas para formar su número favorito del 6 al 10 en una hoja o en el piso, experimentando con texturas y formas.

Cierre:

• Narrar un cuento corto sobre personajes que encuentran números mágicos y los usan para resolver problemas.
• Reflexión colectiva: “¿Qué número te gustó más y por qué?”

Martes

Inicio:

• Rutina de saludo con palmadas y nombres, agregando un número: “¿Cuántas palmadas hacemos hoy?” (contar del 6 al 10).
• Breve revisión de los números vistos el día anterior, con apoyo visual.

Desarrollo:

• Actividad 3: “Caza del Tesoro Numérico”

Esconder tarjetas con números del 6 al 10 en diferentes lugares del aula. Los niños las buscan y las colocan en orden.

• Actividad 4: “Cuento con números”

Inventar una historia sencilla donde los personajes usan los números para ir a una aventura, identificando los números en objetos o dibujos.

Cierre:

• Juego libre con bloques y tarjetas, formando montones con cantidades del 6 al 10, diciendo en voz alta la cantidad.
• Pregunta final: “¿Qué número te gustaría aprender más?”

Miércoles

Inicio:

• Canción de números con movimientos (saltar, agacharse, girar).
• Revisión rápida con un juego de “¿Qué número soy?” usando flashcards.

Desarrollo:

• Actividad 5: “El juego de las huellas”

Colocar huellas numeradas del 6 al 10 en diferentes lugares. Los niños caminan y, al escuchar un número mencionado, van a pisar la huella correspondiente.

• Actividad 6: “Pintando con números”

Dibujar en una cartulina números del 6 al 10 y decorarlos con diferentes materiales (purpurina, pegatinas, etc.).

Cierre:

• Cuento o historia grupal vinculada a los números, con énfasis en el reconocimiento visual y oral.
• Pregunta final: “¿Cuál es tu número favorito y por qué?”

Jueves

Inicio:

• Juego de movimientos: “El espejo” con números, donde imitan movimientos relacionados con los números (por ejemplo: saltar 6 veces, girar 7 veces).
• Recordar los números del día anterior, en orden y aleatorio.

Desarrollo:

• Actividad 7: “Agrupa y ordena”

Los niños disfrutan agrupando figuras o objetos en cantidades del 6 al 10 y luego los ordenan en fila en base a los números.

• Actividad 8: “Historias con números”

Inventar pequeñas historias en las que los personajes usan los números del 6 al 10 para contar objetos, animales o personajes.

Cierre:

• Juego de “¿Qué número soy?” con movimiento, diciendo en voz alta el número y haciendo un movimiento asociado.
• Reflexión guiada: “¿Con qué número te gusta jugar hoy?”

Viernes

Inicio:

• Cantar la canción de números y hacer una ronda de saludos con números (ejemplo: “Hola, 6, hola, 7…”).
• Revisar qué números se aprendieron durante la semana con preguntas sencillas.

Desarrollo:

• Actividad 9: “El mural de los números”

Crear un mural colectivo donde cada niño pega o dibuja su número favorito y lo decora.

• Actividad 10: “Juego de memoria numérica”

Usar tarjetas con números del 6 al 10 y hacer un juego de memoria, emparejando iguales.

Cierre:

• Cuento corto o dramatización grupal usando los números aprendidos.
• Pregunta final: “¿Qué número te gustó más esta semana y por qué?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural colectivo donde cada niño pega su número favorito del 6 al 10, decorándolo con materiales que representen ese número (ejemplo: 7 estrellas, 8 corazones). Además, cada niño dice en voz alta su número y una acción que puede hacer con ese número (como saltar 6 veces).

Criterios de evaluación:

• Reconoce y dice su número con apoyo.
• Identifica los números del 6 al 10 en su mural y en actividades.
• Participa en las actividades motrices y narrativas relacionadas con los números.
• Muestra interés y respeto hacia las expresiones y creaciones de sus compañeros.

Este producto refleja su capacidad de reconocer, nombrar y relacionar los números del 6 al 10, integrando aspectos sensoriales, motrices y de expresión oral, alineados con sus PDAs y contenidos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando su participación, reconocimiento y expresión oral de los números.
• Preguntas abiertas y sencillas para verificar comprensión, como “¿Qué número es?” o “¿Puedes mostrarme el número 8?”
• Anécdotas y comentarios durante el juego y la exploración para detectar avances en reconocimiento y expresión.
• Registro de sus dibujos y movimientos relacionados con los números, promoviendo la autoevaluación y la apreciación del proceso.