Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Experimentando ando
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Experimentando ando» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Experimentando ando» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con experimentando ando. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Producciones gráficas para comunicar experiencias y acercarse a la cultura escrita. Saberes y Pensamiento Científico: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes: Producciones gráficas para comunicar experiencias y acercarse a la cultura escrita. Saberes y Pensamiento Científico: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: Producciones gráficas para comunicar experiencias y acercarse a la cultura escrita. | Lenguajes (PDA): Descubre en los juegos del lenguaje palabras nuevas y su significado. |
| Saberes y Pensamiento Científico: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno. | Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Experimenta con elementos de la naturaleza para observar cambios y comunicar lo ocurrido. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Identificación | Reconociendo nuestro entorno |
|
| Recuperación | Explorando con los sentidos |
|
| Planificación | Decidiendo juntos los pasos |
|
Fase 2: Acción
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Explorando con las manos |
|
| Comprensión y producción | Creando con los elementos |
|
| Reconocimiento | Observando avances |
|
| Corrección | Ajustando actividades |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Integración | Juego de roles y simulaciones |
|
| Difusión | Compartiendo lo aprendido |
|
| Consideraciones | Reflexión y valoración |
|
| Avances | Celebración y nuevas ideas |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y conocimiento previo |
|
| Fase 2 | Preguntas y exploración |
|
| Fase 3 | Análisis y comparación |
|
| Fase 4 | Construcción de soluciones y compartir |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo |
|
| Formulemos | Definir el problema |
|
| Organizamos | Tareas y roles |
|
| Construimos | Ejecutar estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar lo aprendido |
|
Producto de Desempeño Auténtico
- Un mural colectivo donde los niños peguen dibujos, objetos naturales y pequeños collages que reflejen sus actividades y descubrimientos durante el proyecto. Incluyendo palabras básicas o símbolos que ellos mismos hayan explorado y aprendido a usar para comunicar sus experiencias.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observaciones constantes durante las actividades, registrando cómo manipulan, expresan y comunican sus ideas.
- Registro fotográfico de los procesos y producciones.
- Conversaciones informales y preguntas durante las actividades para valorar su nivel de comprensión y seguridad.
- Participación activa en juegos y dramatizaciones, valorando su interés y respeto por normas de seguridad.
Este plan promueve un aprendizaje sensorial, lúdico y colaborativo, fomentando en los niños la curiosidad, el pensamiento crítico y una actitud respetuosa hacia su entorno, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Producciones gráficas para comunicar experiencias y acercarse a la cultura escrita. Saberes y Pensamiento Científico?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
