Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Bandera de México preescolar
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Bandera de México preescolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Bandera de México preescolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con bandera de México preescolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Reconocimiento de ideas o emociones en manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes.
Lenguajes (PDA)
- Descubre en los juegos del lenguaje, palabras nuevas y se interesa por saber su significado.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Reconoce patrones de repetición y crecimiento.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos, y respeta las producciones de sus pares.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción infantil que incluya palabras relacionadas con México (ejemplo: "Soy mexicano, soy mexicano").
- Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Qué colores tiene nuestra bandera?”, “¿Qué símbolos conoces de México?”
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: Revisión de pequeños trozos de tela con los colores de la bandera (verde, blanco, rojo). Los niños tocan, sienten diferentes texturas y nombran los colores.
- Actividad 4: Juego de movimiento: imitar cómo ondea la bandera en el viento, con pañuelos o banderines, moviéndolos de lado a lado.
Cierre
- Actividad final: Cuento corto con títeres sobre un niño que descubre los colores y símbolos de México, fomentando la reflexión sencilla.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto del himno infantil mexicano o una canción relacionada con la bandera.
- Actividad 2: Presentación de imágenes de la bandera y sus símbolos, invitando a los niños a señalar y nombrar.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial con materiales: plastilina, papel de colores y figuras que representan los símbolos (estrella, águila). Los niños intentan crear sus propios símbolos con las manos.
- Actividad 4: Movimiento libre: imitar el vuelo del águila o el movimiento de la bandera en diferentes direcciones.
Cierre
- Actividad final: Juego de imitación: los niños representan en el suelo cómo se ven los diferentes símbolos de la bandera con sus cuerpos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción sobre los colores de la bandera.
- Actividad 2: Conversación sencilla: “¿Qué nos gusta de México?”, escuchando las ideas y emociones de los niños.
Desarrollo
- Actividad 3: Pintura con los dedos: crear una bandera en papel usando colores y texturas.
- Actividad 4: Juego de patrones: con bloques de colores, formar patrones que representan la bandera (verde, blanco, rojo).
Cierre
- Actividad final: Mostrar sus creaciones y compartir qué simboliza cada color o figura que pintaron.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cantar juntos una canción sobre los símbolos patrios.
- Actividad 2: Presentación de un pequeño mural con imágenes de la bandera y símbolos, invitando a los niños a tocar y nombrar.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de reconocimiento: en tarjetas con imágenes, identificar y ordenar los símbolos de la bandera.
- Actividad 4: Movimiento: imitar la forma de la bandera ondeando y de los símbolos en diferentes posiciones.
Cierre
- Actividad final: Cuento con imágenes de la bandera y sus símbolos, promoviendo la reflexión sobre lo que aprendieron.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción y palabras relacionadas con México.
- Actividad 2: Pregunta abierta: “¿Qué aprendimos esta semana sobre México y su bandera?”
Desarrollo
- Actividad 3: Creación colectiva: hacer una bandera gigante con papel, plastilina y materiales diversos, integrando los símbolos y colores.
- Actividad 4: Juego de roles: representar en el aula cómo se sienten los símbolos en la bandera, usando expresiones faciales y movimientos.
Cierre
- Actividad final: Presentación de la bandera gigante, donde cada niño comparte qué símbolo le gustó más y por qué.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Una bandera gigante realizada con diferentes materiales (papel, plastilina, tela, pinturas) en la que los niños representan los colores y símbolos de México.
¿Cómo?
Cada niño participará en la creación de la bandera, aportando con sus colores y simbolismos, y describirá en palabras o gestos qué significa cada parte.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en la creación.
- Uso correcto de los colores y símbolos en las actividades.
- Expresión de ideas simples sobre los símbolos.
- Respeto y colaboración con sus pares.
Este producto refleja el aprendizaje sobre los símbolos patrios, el reconocimiento de colores y la expresión artística, en coherencia con los PDAs.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo en las actividades.
- Realizar preguntas sencillas para verificar la comprensión de los símbolos y colores.
- Registrar anécdotas o comentarios que expresen las ideas y emociones de los niños sobre los símbolos patrios.
- Promover diálogos cortos y observaciones durante las actividades de creación y movimiento para valorar su comprensión y expresión.
Este plan promueve la exploración sensorial, el juego y la expresión artística, alineados con la metodología comunitaria y los ejes de artes y experiencias estéticas, fomentando una comprensión significativa y afectiva de los símbolos nacionales.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
