Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Una gran exhibición, mural sobre los animales y su hábitat, para alumnos de preescolar
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Una gran exhibición, mural sobre los animales y su hábitat, para alumnos de preescolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Una gran exhibición, mural sobre los animales y su hábitat, para alumnos de preescolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con una gran exhibición, mural sobre los animales y su hábitat, para alumnos de preescolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Una gran exhibición, mural sobre los animales y su hábitat, para alumnos de preescolar
- Asunto o Problema Principal: Los alumnos de preescolar no tienen una comprensión clara de los animales y su hábitat
- Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Reconocimiento de diferentes animales y su hábitat natural
- Sensibilización hacia la diversidad cultural y ecológica
- Desarrollo de habilidades sensoriales, motrices y expresivas
- Fomento del trabajo colaborativo y la creatividad en actividades artísticas
- Valorización de las culturas relacionadas con los animales y su entorno natural
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 Semanas)
Semana 1: Conociendo a los animales y sus hábitats
Enfoque: Presentar animales comunes y sus ambientes, explorando sensorialmente sus características.
Lunes
- Inicio: Cuento sensorial sobre animales (sonidos, texturas).
- Desarrollo: Juegos con figuras de animales y sus hábitats en la caja de arena o en la sala.
- Cierre: Dibujar con los dedos los animales que recordaron.
Martes
- Inicio: Música y movimiento con canciones de animales.
- Desarrollo: Paseo sensorial por la escuela imitando sonidos y movimientos de animales.
- Cierre: Respiración profunda imitando el silencio de los animales en su hábitat.
Miércoles
- Inicio: Exploración con materiales naturales (hojas, piedras, arena).
- Desarrollo: Clasificación de objetos según el hábitat (agua, tierra, aire).
- Cierre: Cuento en círculo sobre animales y lugares donde viven.
Jueves
- Inicio: Juegos de imitación de animales en el espacio abierto.
- Desarrollo: Crear huellas de animales con plastilina y estampillas.
- Cierre: Canción de animales que aprendieron.
Viernes
- Inicio: Presentación de fotos y videos cortos de animales en su hábitat.
- Desarrollo: Pintar con esponjas o manos animales y su entorno.
- Cierre: Reflexión grupal sobre lo que más les gustó aprender.
Semana 2: Los animales y su importancia en nuestra cultura
Enfoque: Conocer animales representados en distintas culturas y su significado.
Lunes
- Inicio: Cuento sobre animales en diferentes culturas.
- Desarrollo: Crear máscaras de animales con materiales reciclados.
- Cierre: Presentar las máscaras y decir qué animal representan.
Martes
- Inicio: Canciones tradicionales relacionadas con animales.
- Desarrollo: Juegos dramáticos representando historias culturales con animales.
- Cierre: Dibujo libre de su animal favorito.
Miércoles
- Inicio: Explorar textiles y objetos culturales con motivos animales.
- Desarrollo: Tejidos y estampados en papel o tela que imiten patrones culturales.
- Cierre: Compartir lo que aprendieron en una pequeña exposición.
Jueves
- Inicio: Visualización de imágenes de animales en vestimentas y arte popular.
- Desarrollo: Crear collages usando recortes y materiales variados.
- Cierre: Charla sobre la importancia de los animales en las culturas.
Viernes
- Inicio: Cuento colectivo con títeres de animales culturales.
- Desarrollo: Juego de roles con disfraces y accesorios.
- Cierre: Compartir una canción o canto cultural.
Semana 3: Cuidemos a los animales y su hábitat
Enfoque: Promover actitudes de protección y respeto hacia los animales y su entorno.
Lunes
- Inicio: Preguntas sobre cómo cuidar a los animales.
- Desarrollo: Juegos de simulación de cuidado de animales en casa y en la naturaleza.
- Cierre: Dibujar cómo cuidan a su mascota o animal favorito.
Martes
- Inicio: Cuento sobre la protección de los animales.
- Desarrollo: Elaborar carteles con mensajes de cuidado y protección.
- Cierre: Compartir los carteles en un mural.
Miércoles
- Inicio: Juego de roles: veterinario y animal herido.
- Desarrollo: Crear un pequeño "consultorio" con muñecos o peluches.
- Cierre: Reflexión sobre cómo ayudar a los animales en peligro.
Jueves
- Inicio: Visualización de videos cortos sobre animales en peligro.
- Desarrollo: Elaborar una lista de acciones para cuidar el ambiente y los animales.
- Cierre: Canción o poema sobre protección animal.
Viernes
- Inicio: Compartir historias de animales que necesitan ayuda.
- Desarrollo: Pintar o hacer manualidades con material reciclado.
- Cierre: Exhibición de las manualidades y reflexión en grupo.
Semana 4: Culminación y creación del mural colectivo
Enfoque: Integrar lo aprendido en un mural que represente animales y su hábitat, compartiendo en comunidad.
Lunes
- Inicio: Revisión de todo lo aprendido sobre animales y hábitat.
- Desarrollo: Esquema colectivo del mural en papel grande.
- Cierre: Cada niño comparte qué animal le gustaría incluir.
Martes
- Inicio: Selección de colores y materiales para el mural.
- Desarrollo: Pintar y decorar partes del mural con ayuda del grupo.
- Cierre: Compartir las primeras partes del mural terminado.
Miércoles
- Inicio: Añadir detalles y elementos en el mural.
- Desarrollo: Crear pequeñas figuras de animales en plastilina para pegar en el mural.
- Cierre: Mostrar y comentar los avances.
Jueves
- Inicio: Revisión final del mural.
- Desarrollo: Últimos detalles y limpieza del espacio de trabajo.
- Cierre: Preparar una pequeña exposición para compartir con la comunidad escolar.
Viernes
- Inicio: Presentación del mural a docentes, padres y compañeros.
- Desarrollo: Celebración con canciones y cuentos relacionados con los animales y su hábitat.
- Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de cuidar a los animales.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Un mural colectivo que represente diferentes animales y sus hábitats, elaborado por los niños con apoyo de docentes y familiares, exhibido en la escuela. Los criterios de evaluación incluyen: participación activa, creatividad en la creación del mural, comprensión básica de los animales y su hábitat, y actitud de respeto y protección hacia los animales.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades lúdicas y artísticas, registrando la participación y interés de cada niño.
- Registro de las expresiones y discursos de los niños en las actividades de diálogo y dramatización.
- Revisión de los productos de manualidades, dibujos y collages para valorar la comprensión de los temas.
- Retroalimentación oral y grupal al finalizar cada semana, promoviendo la reflexión y el reconocimiento del aprendizaje.
- Participación en la exposición final, valorando la actitud y colaboración del grupo.
Este plan promueve el aprendizaje significativo a través del juego, la exploración sensorial, las actividades culturales y artísticas, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana para el desarrollo integral de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
