Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cENTENAS, DECENAS Y UNIDADES. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo cantado con movimientos (ejemplo: “Buenos días, sol y luna”) para crear un ambiente cálido y familiar.
- Actividad 2: Ronda de preguntas simples: “¿Qué número te gusta?” y “¿Qué número ves en la pared?” para activar conocimientos previos sobre números y valores.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con bloques numerados (del 1 al 5). Los niños tocan, observan y manipulan los bloques, identificando los números y sus formas.
- Actividad 4: Juego de clasificación: los niños agrupan objetos (pelotas, crayones, juguetes) en pilas según la cantidad (una, dos, tres), usando los bloques como referencia para contar.
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo sobre personajes que buscan números en su aventura, invitando a los niños a señalar los números que escuchan en el cuento.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos (ejemplo: “El números feliz”).
- Actividad 2: Preguntas con imágenes: “¿Cuántos dedos tienes?” y “¿Puedes contar tus juguetes?” para reforzar la relación entre números y cantidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego motriz: “Camino de números”, donde los niños caminan sobre un tapete con números, saltan o pisan en los números que se les indique (ejemplo: “pisa en el 2”).
- Actividad 4: Crear una secuencia con fichas de colores y números, siguiendo un orden ascendente para entender el valor posicional en una forma lúdica.
Cierre
- Actividad final: Movimiento libre con música, donde los niños imitan acciones relacionadas con números, como saltar en diferentes cantidades.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un juego de imitación: “Soy un número y tú eres otro”.
- Actividad 2: Preguntas sencillas: “¿Qué número viste ayer?” para conectar experiencias previas.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial con agua y objetos flotantes que tengan números dibujados, explorando cuáles objetos caben en diferentes recipientes para comprender la relación entre cantidad y espacio.
- Actividad 4: Manipulación de tarjetas con números y objetos, armando pares de acuerdo a la cantidad representada.
Cierre
- Actividad final: Cuento dramatizado en el que los personajes buscan números en su entorno, invitando a los niños a señalar los números que identifican en la historia.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con gestos.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué número quieres aprender hoy?” para motivar la participación.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de movimiento: “El número escondido”, donde los niños buscan números escondidos en el aula y los traen para mostrarlos.
- Actividad 4: Creación de una línea numérica en el suelo con cinta o cuerda, donde los niños puedan caminar y ubicarse en diferentes números, entendiendo su orden y valor.
Cierre
- Actividad final: Adivinanzas sencillas sobre números, estimulando el pensamiento crítico y la observación.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción de despedida y reconocimiento de la semana.
- Actividad 2: Reflexión grupal simple: “¿Qué números aprendimos?” y “¿Cuál te gustó más?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: los niños representan personajes que usan números en su día a día, como vendedores o pasajeros.
- Actividad 4: Elaboración de una cartelera con dibujos y números, decorándola con ayuda de los niños para reforzar lo aprendido.
Cierre
- Actividad final: Presentación del producto de desempeño y una ronda de elogios entre compañeros.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Una línea numérica gigante en el aula decorada con dibujos y objetos, donde cada niño coloca un número (del 1 al 5) acompañado de un objeto que representa esa cantidad.
Criterios de evaluación:
- Los niños colocan los números en el orden correcto.
- Identifican y señalan los números en la línea.
- Relacionan los números con objetos en sus actividades diarias.
Este producto refleja la comprensión del valor posicional y la relación entre número y cantidad, alineándose con los contenidos y PDAs del proyecto.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación activa en las actividades y movimientos relacionados con los números.
- Realizar preguntas sencillas durante las actividades para verificar si reconocen los números y su valor.
- Registrar anécdotas o comentarios de los niños sobre los números durante las actividades.
- Verificar la capacidad de los niños para ordenar y relacionar objetos con los números correspondientes.
- Fomentar el diálogo y la exploración sensorial para evaluar su comprensión y curiosidad sobre los números.
¡Este plan promueve una enseñanza lúdica, sensorial y significativa, favoreciendo el pensamiento crítico y la exploración activa de los niños en sus primeros contactos con los números!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
