Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: El otoño llegó y con él la diversión y su diversidad
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El otoño llegó y con él la diversión y su diversidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El otoño llegó y con él la diversión y su diversidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el otoño llegó y con él la diversión y su diversidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: narración, participación cultural, descripción de personajes y lugares. Saberes y Pensamiento Científico: características de plantas, animales, fenómenos naturales. Ética, Naturaleza y Sociedades: cultura de paz, respeto y empatía. De lo Humano y lo Comunitario: movimiento, habilidades motrices en diferentes espacios. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes: narración, participación cultural, descripción de personajes y lugares. Saberes y Pensamiento Científico: características de plantas, animales, fenómenos naturales. Ética, Naturaleza y Sociedades: cultura de paz, respeto y empatía. De lo Humano y lo Comunitario: movimiento, habilidades motrices en diferentes espacios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: narración, participación cultural, descripción de personajes y lugares. | Describe detalles de personajes y lugares, comparte con pares, incorpora elementos culturales. |
| Saberes y Pensamiento Científico: características de plantas, animales, fenómenos naturales. | Distingue características del entorno natural: plantas, animales, clima. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades: cultura de paz, respeto y empatía. | Interactúa con respeto y empatía, identifica cuidados de seres vivos. |
| De lo Humano y lo Comunitario: movimiento, habilidades motrices en diferentes espacios. | Control, equilibrio y estabilidad en movimiento individual, en parejas y en colectivo. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes — "El color del otoño y sus tradiciones"
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre las estaciones del año (ejemplo: "Las estaciones", adaptada).
- Actividad 2: Rápida ronda para recordar qué saben sobre las hojas, los colores y las tradiciones de octubre, con preguntas sencillas: "¿Qué colores ves en las hojas?", "¿Qué hacemos en octubre en nuestra comunidad?" (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con hojas secas, suaves, arrugadas, y de diferentes colores. Los niños tocan, huelen y observan las hojas, describiendo sus texturas y colores, relacionándolo con el otoño.
- Actividad 4: Juego de movimiento: imitar el viento moviendo los brazos y el cuerpo como las hojas que caen, promoviendo control y equilibrio (De lo Humano y lo Comunitario).
- Actividad 5: Dibujo colectivo: con hojas, recortes y pinturas, crear un mural que represente el otoño y sus colores, describiendo lo que pintan y por qué eligieron esos colores.
Cierre
- Cuento corto sobre un árbol que cambia de colores en octubre (Fuente: Cuento popular, Pág. 12).
- Reflexión guiada: "¿Qué fue lo que más te gustó hoy?" y "¿Qué aprendiste sobre las hojas y el otoño?".
Día 2: Martes — "Las tradiciones y costumbres de octubre"
Inicio
- Actividad 1: Saludo musical y breve canción sobre tradiciones (ejemplo: "Las tradiciones de mi comunidad").
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué tradiciones o celebraciones conoces de octubre?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura dramatizada (con apoyo visual) de una historia sencilla sobre alguna tradición de octubre en su comunidad (ejemplo: "La fiesta de la cosecha").
- Actividad 4: Juego de roles: los niños representan pequeñas escenas de las tradiciones que aprendieron, fomentando la expresión oral y la empatía.
- Actividad 5: Manualidad: hacer farolitos con papel y cera, como los que se usan en las celebraciones, promoviendo coordinación motriz fina.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos qué tradiciones aprendieron y qué les gustaría hacer en una celebración.
- Preguntas: "¿Qué te gustó más de hoy?" y "¿Qué tradiciones conociste?".
Día 3: Miércoles — "Los seres vivos en el otoño"
Inicio
- Actividad 1: Canto sobre animales y plantas que cambian en otoño.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué animales y plantas conozco que cambian en esta estación?" (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Salida en el patio o en un espacio cercano para observar y tocar plantas y árboles; identificar hojas, frutos o animales que vean.
- Actividad 4: Juego sensorial: sembrar semillas en pequeños vasos o platos con tierra, aprendiendo que las plantas también tienen cambios en el ciclo natural.
- Actividad 5: Dibujo libre de un animal o planta que hayan visto, destacando sus características.
Cierre
- Compartir sus dibujos y explicar qué observaron.
- Pregunta: "¿Qué animales o plantas te gustan más en otoño y por qué?"
Día 4: Jueves — "El cuidado de los seres vivos"
Inicio
- Actividad 1: Canto sobre cuidar plantas y animales.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Cómo cuidamos a las plantas y a los animales?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de imitación: representar cómo se cuida a una planta o un animal (regar, alimentar, proteger).
- Actividad 4: Manualidad: crear un pequeño "refugio" o casita para un animal con materiales reciclados (cartón, papel, cuerda).
- Actividad 5: Historieta en imágenes: con figuras o dibujos, contar una pequeña historia sobre cuidar a un animal o planta.
Cierre
- Dialogar sobre lo que aprendieron: "¿Por qué es importante cuidar a los seres vivos?"
- Preguntas: "¿Qué harías para ayudar a un animal o planta en otoño?".
Día 5: Viernes — "Celebrando el otoño y nuestras tradiciones"
Inicio
- Actividad 1: Canción final sobre el otoño y lo que aprendieron.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué fue lo que más te gustó de esta semana?" para activar la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Montaje de una exposición con los dibujos, manualidades y fotos tomadas en la semana, promoviendo la interacción y el reconocimiento del trabajo propio y de los compañeros.
- Actividad 4: Juego colectivo: "El árbol de las emociones", donde cada niño comparte qué siente respecto a las actividades de la semana (feliz, curioso, contento).
- Actividad 5: Narración de una historia improvisada por los niños, usando imágenes o títeres, que integre lo aprendido sobre el otoño, los animales, las tradiciones y el cuidado.
Cierre
- Cuento corto y participación en la reflexión final: "¿Qué aprendieron sobre el otoño y sus tradiciones?"
- Despedida con una canción y un abrazo grupal.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Una exposición en la que los niños presentan un mural colectivo del otoño, con dibujos, hojas secas, y una pequeña representación teatral de una tradición aprendida. Cada niño contribuye con al menos un dibujo o elemento del mural y participa en la narración de la historia.
Criterios de Evaluación
- Participación activa en las actividades y en la exposición.
- Capacidad para describir su dibujo o elemento del mural.
- Demostrar respeto y empatía al compartir con pares.
- Reconocer algunos aspectos del entorno natural y tradiciones en sus producciones.
Relación con los PDAs:
Este producto evidencia que los niños describen detalles de elementos culturales y naturales, comparten con sus pares y muestran comprensión de las tradiciones y del entorno natural en la comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa durante actividades: control de movimientos, participación y expresión emocional.
- Registro de anécdotas o frases clave que expresen lo que aprendieron o sintieron.
- Preguntas sencillas para valorar su comprensión: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste?", "¿Qué harías diferente la próxima vez?".
- Uso de fichas de seguimiento donde el docente anota logros y dificultades de cada niño en relación con los contenidos y PDAs.
- Promover la autoevaluación verbal o gráfica, con dibujos o gestos, sobre lo que más disfrutaron o aprendieron.
Este plan promueve la participación activa, la exploración sensorial, la expresión emocional y el respeto por la diversidad cultural y natural, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: narración, participación cultural, descripción de personajes y lugares. Saberes y Pensamiento Científico: caracterís?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
