Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Costumbres de la comunidad, 15 de septiembre
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Costumbres de la comunidad, 15 de septiembre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Costumbres de la comunidad, 15 de septiembre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con costumbres de la comunidad, 15 de septiembre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y aprendizaje activo a través del juego, exploración y participación y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda reconocer tradiciones mexicanas, expresar emociones y gustos sobre las festividades. Los PDA describen estos aprendizajes: uso de recursos gráficos y artísticos para representar tradiciones y emociones. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas y aprendizaje activo a través del juego, exploración y participación
Contenido
Reconocer tradiciones mexicanas, expresar emociones y gustos sobre las festividades
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Uso de recursos gráficos y artísticos para representar tradiciones y emociones.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Costumbres de la comunidad, 15 de septiembre
- Asunto o Problema: Que los niños conozcan las tradiciones mexicanas relacionadas con la celebración de la Independencia de México, fomentando valores de respeto, amistad y colaboración, y creando ambientes de confianza con el colectivo docente.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
- Escenario: Aula y entorno cercano de la comunidad
- Metodología: Basada en problemas y aprendizaje activo a través del juego, exploración y participación
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, igualdad de género, apropiación cultural mediante lectura y escritura
Contenidos y PDAs seleccionados
| Linguajes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Comunicación oral y gráfica | Reconocer tradiciones mexicanas, expresar emociones y gustos sobre las festividades | Uso de recursos gráficos y artísticos para representar tradiciones y emociones. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Saberes familiares y comunitarios | Identificar elementos del entorno natural y cultural relacionados con la festividad | Distinguir plantas, objetos y personajes típicos de la celebración. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Diversidad cultural y convivencia | Respetar y valorar las tradiciones y diversidad de familias en la comunidad | Reconocer y respetar diferentes formas de celebrar y vivir en comunidad. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Movilidad y participación en juegos tradicionales | Coordinar movimientos en juegos y actividades colectivas relacionadas con la festividad | Participar en juegos tradicionales con control y equilibrio, promoviendo la igualdad. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
| |
| Planificación |
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Fase 2: Acción
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Exploración sensorial y motriz |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
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Fase 3: Intervención
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Integración | Juego simbólico y expresión |
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| Difusión |
| |
| Reflexión |
| |
| Celebración |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y exploración sensorial |
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| Fase 2 | Preguntas y dibujos |
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| Fase 3 | Conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción |
|
Complementos: Habilidades, vida cotidiana y evaluación
- Juegos de movimiento y coordinación motriz relacionados con la celebración.
- Uso de música y danza para explorar emociones y cultura.
- Evaluación continua a través de observaciones, preguntas y participación activa.
- Reflexión grupal sobre lo aprendido y sentido de pertenencia a la comunidad.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Construcción de una cartelera o mural colectivo sobre las tradiciones mexicanas relacionadas con la Independencia, usando dibujos, recortes, colores y textos cortos.
Criterios de evaluación:
- Incorporación de símbolos y colores tradicionales.
- Participación activa en la elaboración.
- Expresión de ideas y emociones relacionadas con la celebración.
- Respeto y colaboración en el trabajo grupal.
Evaluación
Se realizará mediante observaciones, registros anecdóticos y preguntas sencillas, verificando que cada niño pudo expresar, participar y comprender aspectos básicos de las tradiciones mexicanas y valores asociados. La autoevaluación y coevaluación se fomentarán con preguntas como: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?", y "¿Qué te gustaría hacer la próxima vez?".
Este diseño busca que los niños vivencien, expresen y compartan sus conocimientos en un ambiente lúdico, respetuoso e inclusivo, fortaleciendo su identidad cultural y habilidades socioemocionales.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Reconocer tradiciones mexicanas, expresar emociones y gustos sobre las festividades
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y aprendizaje activo a través del juego, exploración y participación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
