Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: El otoño
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El otoño» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El otoño» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el otoño. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal: El Otoño
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Reconocer las características del otoño (hojas, colores, clima).
- Identificar elementos relacionados con la estación del otoño mediante la exploración sensorial.
- Expresar emociones y ideas a través del arte y la narración.
- Participar en actividades colectivas que fomenten la colaboración y la creatividad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre las estaciones (ejemplo: "Las estaciones del año" con ritmo sencillo).
- Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué saben ustedes del otoño? ¿Han visto hojas caer o el clima más fresco?" (recuperación de conocimientos previos, en lenguaje sencillo y visual).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con una caja misteriosa que contiene hojas secas, ramitas, piñas, y frutas otoñales (manzanas, castañas). Los niños manipulan, huelen y observan los elementos. (Fuente: Libro, Pág. 45)
- Actividad 4: Dibujar en grande con crayones de colores cálidos (rojo, naranja, amarillo) sobre papel grande, imitando las hojas del otoño.
Cierre
- Cuento corto sobre un árbol que cambia de color en otoño, usando títeres o títeres de dedo. Preguntas: "¿Qué colores vieron?", "¿Qué les gustó más?"
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una coreografía sencilla imitando el viento (sacudir los brazos, mover el cuerpo).
- Actividad 2: Pregunta visual: "¿Qué pasa con las hojas en otoño? ¿Qué colores ven?" Se muestran imágenes o tarjetas con diferentes hojas y colores.
Desarrollo
- Actividad 3: Pintura con esponjas y tintas de colores otoñales, creando texturas que imiten las hojas. (Fuente: Libro, Pág. 47)
- Actividad 4: Juego de movimiento: "El viento de otoño" donde los niños simulan ser hojas que caen, giran y se mueven con música suave.
Cierre
- Compartir en círculo una palabra que describa cómo se sienten en otoño (felices, fríos, tranquilos).
- Breve reflexión grupal: "¿Qué más podemos hacer en otoño?"
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción sobre los colores del otoño.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué cosas del otoño han visto en la calle o en casa?" (se usan fotos o objetos reales).
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción con materiales naturales: pegar hojas secas en un cartel o crear un árbol de otoño con cartón, pegando hojas y ramitas. (Fuente: Libro, Pág. 52)
- Actividad 4: Juego de roles: representar que son árboles que cambian de color y dejan caer sus hojas, usando disfraces o accesorios sencillos.
Cierre
- Presentación en círculo del árbol que crearon, diciendo qué colores usaron y cómo se sienten.
- Pregunta: "¿Qué les gustaría hacer con las hojas ahora?"
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto colectivo sobre las actividades en otoño, con movimientos sencillos.
- Actividad 2: Pregunta visual: "¿Qué frutas y verduras son típicas en otoño?" (mostrar imágenes o reales).
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación de una "ensalada otoñal" con frutas y verduras (en pequeños recipientes). Los niños conocen los sabores y texturas.
- Actividad 4: Dibujo libre: representar su estación favorita del otoño, usando colores cálidos y elementos naturales.
Cierre
- Compartir sus dibujos y decir por qué les gusta esa estación.
- Reflexión: "¿Qué aprendieron sobre el otoño hoy?"
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto final con una canción sobre lo que aprendieron en la semana.
- Actividad 2: Repaso visual: mostrar imágenes y preguntar a los niños qué elementos del otoño recuerdan.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: pegar hojas, dibujar árboles y pintar en una cartulina grande, representando el otoño.
- Actividad 4: Juego de "¿Qué falta?" con objetos relacionados con el otoño (hojas, frutas, ramas). Los niños identifican qué elementos se han utilizado en la semana.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué fue lo que más les gustó del otoño?"
- Cuento corto de despedida, con énfasis en los colores y elementos del otoño, usando títeres o lectura expresiva.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué harán los niños?:
Crear un árbol de otoño en una cartulina grande, decorado con hojas secas, dibujos y pinturas que representen los colores del otoño.
Criterios de evaluación
- Uso de colores cálidos apropiados.
- Inclusión de diferentes elementos naturales (hojas, ramitas).
- Expresión de ideas a través del arte.
- Participación activa en las actividades de exploración y creación.
Relación con los PDAs:
El producto evidencia la identificación de elementos característicos del otoño, la exploración sensorial y la expresión artística, alineándose con los objetivos de reconocimiento, exploración y comunicación.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo durante las actividades sensoriales y creativas.
- Realizar preguntas abiertas para saber qué aprendieron y qué les gustó.
- Registrar anécdotas de sus expresiones orales y gestuales.
- Promover la autoevaluación sencilla: "¿Te gustó lo que hiciste?" o "¿Qué te gustaría hacer mañana?".
- Fomentar la coevaluación en círculo, invitando a decir algo bonito sobre los trabajos de sus compañeros.
Este proyecto busca que los niños exploren, expresen y compartan sus aprendizajes sobre el otoño, en un ambiente lúdico, sensorial y participativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
