Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Manitos al bat
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Manitos al bat» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Manitos al bat» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con manitos al bat. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como papel, tela, cintas, objetos reciclados, Pelotas suaves, conos, aros. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Papel, tela, cintas, objetos reciclados, Pelotas suaves, conos, aros
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Manitos al bat
Asunto o Problema: Promover la precisión, coordinación y valores como respeto, cooperación y responsabilidad, adaptándose a las capacidades de cada niño y usando recursos locales en torno al temática del béisbol.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Servicios
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
- Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
PDAs
- Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas en juegos y actividades que contribuyen al conocimiento de sí mismo, en un ambiente que considere la diversidad.
Desarrollo por Fases Metodológicas
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida (sensibilización) | Conocer las experiencias y necesidades de los niños en su entorno cercano, promoviendo la observación y el diálogo sencillo |
|
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades) | Indagar mediante actividades lúdicas qué saben sobre movimientos precisos y qué desean aprender |
|
| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas) | Diseñar un pequeño proyecto de juego en equipo que involucre coordinación y respeto |
|
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Participación activa en actividades motrices y de juego cooperativo |
|
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | Compartir lo aprendido y valorar la experiencia mediante expresiones sencillas |
|
Contenidos del Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social
| Aspecto | Actividad | Recursos/Materiales | Objetivo |
|---|---|---|---|
| Autonomía y autoestima | Construcción de un pequeño "uniforme" de jugador con materiales reciclados | Papel, tela, cintas, objetos reciclados | Fomentar el sentido de pertenencia y la identidad en el grupo. |
| Interacción y cooperación | Juego "El equipo de los amigos" con pases y atrapadas | Pelotas suaves, conos, aros | Promover la colaboración y el respeto por los turnos. |
Contenidos del Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación
| Aspecto | Actividad | Recursos | Objetivo |
|---|---|---|---|
| Expresión oral y corporal | Narrar en voz alta su participación en los juegos | Carteles con dibujos o fotos | Favorecer la comunicación de experiencias y emociones. |
Texto de Libro Referenciado
"El movimiento y la coordinación se desarrollan cuando los niños exploran diferentes objetos y materiales, logrando poco a poco mayor precisión y control en sus acciones motrices, en un ambiente lúdico y respetuoso."
Este texto respalda la importancia de actividades sensoriales y motrices en el proceso de aprendizaje, enfatizando el valor del juego como medio principal en la primera infancia.
Actividades Creativas y Significativas
- Caza de pelotas: Los niños recorren el espacio buscando pelotas de diferentes tamaños y texturas, promoviendo la exploración sensorial y la motricidad gruesa. Pueden usar sus manos, pies o el cuerpo completo para atrapar o empujar las pelotas.
- Circuito de movimiento: Crear un circuito con obstáculos suaves (cojines, aros, tubos) que los niños recorran gateando, saltando o caminando, ayudando a mejorar coordinación y equilibrio.
- Juego de roles: Simular un juego de béisbol con pelotas de tela y lanzadores improvisados, fomentando la expresión emocional y el juego simbólico.
- Mural colectivo: Dibujar en una pared grande o en papel mural las acciones aprendidas, como lanzar, atrapar o correr, para fortalecer el sentido de comunidad y logro compartido.
Autoevaluación y Coevaluación
- Preguntas para los niños:
- "¿Qué te gustó más en el juego?"
- "¿Qué aprendiste hoy?"
- "¿Qué te gustaría hacer otra vez?"
- Observaciones del docente:
- ¿Mostraron interés en participar?
- ¿Lograron coordinar movimientos?
- ¿Se respetaron en los turnos y ayudaron a sus amigos?
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Construcción de un "Equipo de Pelotero":
Un pequeño muñeco o figura hecha con materiales reciclados (botellas, papel, tela), que represente a cada niño y su participación en el juego.
Criterios de evaluación
- Uso de materiales reciclados con creatividad y cuidado.
- Inclusión de elementos que reflejen la participación en actividades motrices.
- Expresión de emociones y preferencias en su creación.
Conclusión
Este proyecto busca que los niños de 3 años exploren su cuerpo, desarrollen coordinación motriz, aprendan a respetar y colaborar con sus pares, y descubran sus gustos en actividades físicas relacionadas con el béisbol, promoviendo un ambiente inclusivo, lúdico y significativo según los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Papel, tela, cintas, objetos reciclados, Pelotas suaves, conos, aros
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
