Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Cuidado de la salud personal y colectiva
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidado de la salud personal y colectiva» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuidado de la salud personal y colectiva» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidado de la salud personal y colectiva. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cuidado de la salud personal y colectiva
- Asunto o Problema: Reconocer la importancia del cuidado personal y colectivo, y las medidas básicas para prevenir accidentes en su entorno.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios (aprendizaje basado en la exploración y el juego)
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos Seleccionados:
- Cuidado de la salud personal y colectiva, acciones de higiene, limpieza, actividad física (de lo humano y lo comunitario).
- PDAs Seleccionados:
- Practica hábitos de higiene y limpieza en el consumo y preparación de alimentos y bebidas (de lo humano y lo comunitario).
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Saludo musical: Cantamos juntos "La canción de la salud" (una melodía sencilla que repite frases como "Me lavo las manos, me cepillo los dientes").
- Recuperación de conocimientos previos: Mostramos una imagen de un niño lavándose las manos y preguntamos: "¿Qué hace este amiguito?"
Desarrollo
- Actividad principal:
Los niños untan jabón en sus manos y, con ayuda, se lavan las manos, sintiendo el agua, el jabón y la textura en las manos. Se conversa sobre por qué es importante lavarse las manos después de jugar y antes de comer.
- Actividad complementaria:
Se simula que somos "superhéroes de la higiene" usando capas y máscaras, mostrando cómo nos cuidamos para estar fuertes y sanos.
Cierre
- Cuento corto: "El pequeño héroe que se lava las manos" (cuento con imágenes y lenguaje simple).
- Preguntas: "¿Te gustó lavarte las manos?" y "¿Qué más podemos hacer para estar sanos?"
Martes
Inicio
- Canto: "Lava, lava, lava..." (ritmo con movimientos de frotarse las manos).
- Recuperación: Mostrar una fruta y preguntar: "¿Qué es esto? ¿La han probado alguna vez?"
Desarrollo
- Actividad principal:
Los niños ayudan a colocar en un recipiente fruta picada (fresca y lavada), observan, huelen y prueban diferentes frutas (plátano, manzana, naranja). Se enfatiza en la higiene al preparar alimentos.
- Actividad complementaria:
"El mercado saludable". Los niños usan juguetes y materiales para simular comprar y vender fruta limpia, aprendiendo sobre higiene en la alimentación.
Cierre
- Dibujar: "Mi fruta favorita" en una hoja, usando crayones.
- Preguntas: "¿Qué fruta te gustó más?" y "¿Qué hacemos antes de comer?"
Miércoles
Inicio
- Canción: "Nos lavamos las manos" con movimientos.
- Pregunta: "¿Qué hacemos cuando estamos sucios o después de jugar?"
Desarrollo
- Actividad principal:
Los niños usan esponjas, agua y jabón para limpiar muñecos de juguete, aprendiendo sobre higiene en objetos personales y del entorno.
- Actividad complementaria:
Bailamos la canción "Higiene en movimiento", donde imitan lavarse, cepillarse y secarse.
Cierre
- Cuento: "El muñeco limpio" (cuento con ilustraciones).
- Reflexión: "¿Qué aprendimos hoy para estar limpios y sanos?"
Jueves
Inicio
- Canto: "Vamos a jugar a lavar" (movimiento de frotar y enjuagar).
- Pregunta: "¿Alguna vez usaste un cepillo para los dientes?"
Desarrollo
- Actividad principal:
Con un cepillo grande de juguete y agua, los niños imitan cepillarse los dientes en un espejo grande, aprendiendo la importancia de mantenerlos limpios.
- Actividad complementaria:
Tocar diferentes texturas de cepillos y pasta de dientes (de plástico y de tela), reconociendo que debemos cuidar nuestra boca.
Cierre
- Construcción sencilla: hacer un "escudo protector" con cartulina, decorándolo, representando cómo nos protegemos para estar sanos.
- Preguntas: "¿Qué hacemos para cuidar nuestros dientes?"
Viernes
Inicio
- Canción: "Todos juntos a cuidarnos" con movimientos.
- Pregunta: "¿Qué cosas hicimos esta semana para estar sanos?"
Desarrollo
- Actividad principal:
Los niños colocan dibujos, fotos o recortes de las actividades de higiene realizadas durante la semana en un mural grupal.
- Actividad complementaria:
"El doctor y el paciente", donde los niños simulan visitar al doctor, aprendiendo sobre la importancia de las revisiones y el cuidado personal.
Cierre
- Reflexión y expresión: Cada niño dice en una palabra qué le gustó más de todos los cuidados que aprendieron.
- Cuento corto de cierre: "El día en que todos nos cuidamos" (cuento con imágenes).
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
- Un mural colectivo titulado "Mis hábitos saludables", donde cada niño aporta dibujos o recortes de actividades como lavarse las manos, cepillarse los dientes y comer frutas.
Criterios de evaluación observables
- Participa en las actividades de higiene y alimentación.
- Reconoce y nombra las acciones básicas de cuidado personal.
- Expresa con palabras o gestos lo que aprendió.
- Coloca sus dibujos en el mural con entusiasmo y respeto por el trabajo en equipo.
Relación con PDAs
- Demuestra prácticas de higiene y cuidado en actividades concretas, como lavar sus manos, cepillarse los dientes y manipular alimentos con higiene.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando interés, participación y habilidades motrices.
- Preguntas sencillas para que expresen qué aprendieron ("¿Qué hiciste hoy para estar limpio?").
- Anécdotas o comentarios espontáneos de los niños sobre sus conocimientos y emociones relacionadas con la higiene.
- Registro fotográfico de las actividades y productos realizados por los niños, para evidenciar su participación y comprensión.
- Revisión del mural final y aportaciones para valorar su implicación y aprendizaje.
Este proyecto busca que los niños experimenten, expresen y comprendan, a través del juego y la exploración sensorial, la importancia del cuidado personal y colectivo, promoviendo hábitos saludables desde una perspectiva lúdica, significativa y adaptada a su edad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
