Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Lo que aprendo en la escuela
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Lo que aprendo en la escuela» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Lo que aprendo en la escuela» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lo que aprendo en la escuela. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Lo que aprendo en la escuela
- Asunto o Problema: Conocer las habilidades, conocimientos y avances de los niños en relación con sus experiencias cotidianas en la escuela y el entorno sociocultural.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación lúdica y sensorial
- Ejes Articuladores: Inclusión, exploración sensorial, expresión emocional, interacción social
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Los saberes numéricos y su utilidad en la vida cotidiana.
- Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en actividades diarias.
- Clasificación y experimentación con objetos del entorno y la comunidad.
- Características de objetos y materiales del entorno sociocultural.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos
| Acción | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Objetivo | Activar conocimientos previos y captar interés sobre objetos, tamaños, pesos y actividades cotidianas. |
|
Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial
| Acción | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Objetivo | Plantear preguntas simples y promover la curiosidad a través del juego y el dibujo. |
|
Fase 3: Análisis y Observación
| Acción | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Objetivo | Observar y comparar objetos para entender magnitudes y clasificación básica. |
|
Fase 4: Construcción, Evaluación y Compartir
| Acción | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Objetivo | Crear una propuesta manipulativa, evaluar y compartir aprendizajes. |
|
Contenidos y Producto
Contenidos
| Campo | Desarrollo |
|---|---|
| Numérico y Medidas | Reconocer objetos por tamaño y peso, clasificar por estas propiedades. Experimentar con capacidad usando agua y frascos. Comprender la relación entre objetos y su uso cotidiano. |
| Clasificación | Agrupar objetos según sus características físicas (tamaño, peso, capacidad). Reconocer la diversidad en su comunidad y en el entorno. |
| Características de Materiales | Observar y describir materialidad de objetos del entorno sociocultural. Explorar texturas, formas y colores. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- ¿Qué?: Un collage o montaje con objetos clasificados por tamaño y peso, acompañados de dibujos que expliquen sus propiedades.
- Criterios:
- Incluye al menos 3 objetos diferentes en tamaño y peso.
- Tiene un dibujo o etiqueta que indique si son grandes, pequeños, livianos o pesados.
- Muestra comprensión de las propiedades observadas.
Evaluación
- Autoevaluación:
- ¿Qué te gustó más?
- ¿Qué aprendiste hoy?
- Coevaluación:
- ¿Qué objetos clasificaste?
- ¿Qué diferencia notaste entre los objetos?
- ¿Qué te gustaría explorar más?
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
- Fomentar la exploración sensorial y motriz a través del juego libre.
- Promover la expresión emocional al compartir sus objetos y descubrimientos.
- Incentivar la interacción con pares en actividades de clasificación y construcción.
- Observar avances en el reconocimiento de magnitudes y habilidades motrices finas y gruesas.
Este enfoque garantiza que los niños y niñas participen activamente, explorando con todos sus sentidos y expresando sus ideas de forma lúdica y significativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
