Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Diagnóstico
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Anexos de el otoño llego y con el la diversión y su diversidad (3° de Preescolar)
Anexos de Dime que comes y te dire quien eres (3° de Primaria)
Anexos de palabras básicas de mi comunidad (Primaria)
Anexos de convivir es crecer (Primaria)
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Diagnóstico» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Diagnóstico» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con diagnóstico. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Diagnóstico
- Asunto o Problema: Tener un diagnóstico correcto de las necesidades educativas de los niños
- Tipo: Por fases metodológicas
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos Seleccionados:
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
- Exploración de la diversidad natural en el entorno cercano.
- Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.
- Construcción de la identidad personal, cultural y lingüística, en interacción con su entorno.
- PDAs (Productos de Aprendizaje):
- Describir características sensoriales de plantas (olor, color, forma, textura, tamaño).
- Expresar lo que percibe y disfruta en su entorno natural.
- Descubrir gustos, preferencias y posibilidades motrices en juegos y actividades.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos e Identificación del problema
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación |
|
| Exploración y Conocimiento del entorno |
|
| Expresión y comunicación |
|
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación |
|
| Exploración y Ciencias |
|
| Arte y Expresión |
|
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|
| Exploración y Ciencias |
|
| Lenguaje y Comunicación |
|
| Arte |
|
Fase 4: Diseño y construcción de soluciones, Evaluación y divulgación
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|
| Exploración y Ciencias |
|
| Lenguaje y Comunicación |
|
| Arte y Expresión |
|
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
- Habilidades: Movimientos de exploración, manipulación de materiales, expresión oral, juego simbólico.
- Vida cotidiana: Cuidar plantas del aula, observar cambios, conversar sobre lo que sienten.
- Evaluación: Observar si los niños describen plantas con sus sentidos, si participan en las actividades, si expresan sus gustos y necesidades.
Resumen de actividades creativas y lúdicas
- Inicio: Cantar y explorar plantas en el aula o en el jardín.
- Desarrollo: Dibujar, manipular plantas, hacer collages, contar historias, jugar con figuras y materiales naturales.
- Cierre: Compartir en círculo lo que aprendieron, expresar sus gustos, y crear un pequeño "jardín" de materiales reciclados.
Este enfoque fomenta la exploración sensorial, el reconocimiento de la diversidad natural, la expresión de emociones y necesidades, y la interacción positiva entre pares. La actividad se centra en el juego, el movimiento y el lenguaje, adecuados para niños de 3 años, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Anexos de convivir es crecer (Primaria)
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
