Planeacion Didáctica para primer grado de preescolar: Aprendo de la tecnología en 10 días

Semana 1: Explorando nuestro entorno y la tecnología

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción sobre las diferentes formas de comunicación (ejemplo: “Las palabras y yo”), para activar el interés y la atención.
• Mostrar una caja con objetos tecnológicos (como una tablet de juguete, un mando, un teléfono de juguete) y preguntar: “¿Qué son estas cosas?” para comenzar a explorar ideas.

Desarrollo:

• Juego sensorial: tocar y nombrar los objetos tecnológicos, observando sus formas, colores y texturas.
• Conversar en círculo: “¿Qué podemos hacer con estas cosas?” y escuchar las ideas de los niños, promoviendo que esperen su turno para hablar.

Cierre:

• Dibujar en una hoja grande lo que vieron y tocaron, animando a los niños a decir qué les gustó más.
• Resumir: “Hoy aprendimos que las tecnologías nos ayudan a comunicarnos y jugar.”

Martes

Inicio:

• Recuento de la actividad anterior con fotos o dibujos de los objetos tecnológicos.
• Preguntar: “¿Qué otras cosas usamos para comunicarnos?”

Desarrollo:

• Juego de imitación: imitar sonidos y gestos que hacemos al usar un teléfono o una tablet.
• Montar un “teléfono de papel” con tubos de cartón para que los niños pasen mensajes en voz baja, practicando esperar su turno.

Cierre:

• Cantar una canción sobre esperar y compartir.
• Comentario de los niños sobre qué les gusta y qué no les gusta de usar tecnología.

Miércoles

Inicio:

• Mostrar un cuento en video corto y preguntar: “¿Qué vieron y qué les gustó?”

Desarrollo:

• Conversación guiada: “¿Qué cosas podemos hacer con una tablet o un teléfono?” y explorar ideas con objetos reales o imágenes.
• Juego de roles: “Ser tecnólogos” donde los niños usan objetos de juguete para simular usar tecnología, promoviendo coordinación y precisión en movimientos.

Cierre:

• Dibujar con crayones o colores qué hicieron y qué aprendieron hoy.
• Compartir sus dibujos y pensamientos en círculo.

Jueves

Inicio:

• Mostrar diferentes sonidos producidos por objetos cotidianos (campana, timbre, teléfono) y preguntar: “¿De dónde vienen estos sonidos?”

Desarrollo:

• Juego de sonidos: identificar y repetir sonidos usando instrumentos musicales simples o objetos cotidianos.
• Socialización: compartir los sonidos con un compañero y esperar el turno para hablar.

Cierre:

• Cantar una canción que incluya sonidos y esperar su turno para participar.
• Reflexión: “¿Qué sonidos nos gustan más y por qué?”

Viernes

Inicio:

• Revisión de lo aprendido: mostrar objetos y pedir a los niños que digan qué son y para qué sirven.

Desarrollo:

• Juego libre con objetos tecnológicos y sonidos, promoviendo la exploración sensorial y la coordinación motriz.
• Crear un mural sensorial con recortes, dibujos y objetos relacionados con la tecnología y la comunicación.

Cierre:

• Presentar su parte del mural y decir qué aprendieron.
• Cantar una canción de despedida y agradecer su participación.

Semana 2: Usando la tecnología con respeto y cuidado

Lunes

Inicio:

• Preguntar: “¿Cómo usamos las tecnologías en casa o en la escuela?” y conversar sobre reglas básicas.

Desarrollo:

• Juego de roles: simular uso correcto e incorrecto de objetos tecnológicos, promoviendo la coordinación y el respeto.
• Crear una lista de reglas para usar tecnología, con ayuda de los niños y dibujos.

Cierre:

• Cantar una canción sobre cuidar y respetar las cosas.

Martes

Inicio:

• Mostrar imágenes de personas usando tecnología con cuidado y respeto.

Desarrollo:

• Juego de imitación: practicar cómo esperar su turno y compartir los objetos tecnológicos.
• Uso de objetos de juguete para simular acciones: cargar, apagar y guardar.

Cierre:

• Compartir en círculo qué reglas aprendieron y cómo las pueden aplicar en casa y en la escuela.

Miércoles

Inicio:

• Conversar sobre los riesgos de usar mal la tecnología y qué debemos evitar.

Desarrollo:

• Juego de memoria con tarjetas que tengan imágenes de acciones correctas e incorrectas.
• Crear un cartel con dibujos y palabras sobre el uso adecuado de la tecnología.

Cierre:

• Mostrar el cartel y pedir a los niños que expliquen qué dice.

Jueves

Inicio:

• Revisión de las reglas y reflexiones anteriores.

Desarrollo:

• Juego de “El buen uso”: en parejas, practicar acciones correctas con objetos tecnológicos usando movimientos y gestos (ejemplo: tomar con cuidado, apagar después de usar).
• Dibujar cómo usan las tecnologías en casa y en la escuela, siguiendo las reglas.

Cierre:

• Compartir sus dibujos y decir por qué es importante usar bien la tecnología.

Viernes

Inicio:

• Revisión sensorial: tocar y describir los objetos tecnológicos y las acciones aprendidas.

Desarrollo:

• Juego libre y creativo: construir una “estación tecnológica” con materiales reciclados, promoviendo la coordinación y la precisión en movimientos.
• Ensayar cómo cuidar los objetos tecnológicos usando movimientos suaves y coordinados.

Cierre:

• Presentar su estación y explicar cómo cuidar las cosas.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Una “Estación de Tecnología Cuidada” creada por los niños, que incluye dibujos, objetos y reglas que ellos mismos diseñaron para el buen uso de la tecnología.

¿Cómo?
Los niños participarán en la creación de un mural, dibujos y objetos que reflejen cómo usan y cuidan la tecnología en su entorno.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y juegos.
• Explicación verbal o gráfica de acciones correctas e incorrectas.
• Demostración de coordinación y precisión en movimientos al manipular objetos.
• Respeto y atención a las reglas propuestas por los niños para el uso de la tecnología.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y de interacción, registrando la participación y el respeto a las reglas.
• Conversaciones y preguntas sencillas para evaluar la comprensión de los conceptos sobre el uso correcto de la tecnología.
• Revisión de los dibujos y objetos creados, valorando la creatividad y el entendimiento.
• Registro de la interacción entre pares y la capacidad de esperar su turno y compartir, promoviendo la socialización y habilidades comunicativas.

Este plan promueve un aprendizaje significativo, lúdico y sensorial, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la interculturalidad crítica y el respeto en el uso de la tecnología en niños de 3 años.