Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
- Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose en recursos gráficos y artísticos.
- Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales, artísticas y la naturaleza.
- Producción de expresiones creativas con elementos de los lenguajes artísticos.
Lenguajes (PDA)
- Usa palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos.
- Comparte las emociones que le provocan diferentes situaciones.
- Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, en juegos de representación.
- Expresa lo que siente o le provocan situaciones o seres vivos usando recursos de los lenguajes.
- Escucha con empatía a sus pares cuando hablan de personas que les generan confianza o incomodidad, y de situaciones o seres vivos que les provocan agrado o desagrado.
Saberes y Pensamiento Científico
- Explora la diversidad natural en su comunidad y en otros lugares.
- Conoce saberes familiares y comunitarios para resolver necesidades en el hogar y la comunidad.
Ética, Naturaleza y Sociedades
- Interactúa, cuida, conserva y regenera la naturaleza, fomentando conciencia socioambiental.
- Reconoce la diversidad de personas y familias en su comunidad, promoviendo convivencia en igualdad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
- Promueve una cultura de paz mediante relaciones respetuosas y armónicas.
De lo Humano y lo Comunitario
- Construye su identidad personal en relación con su territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y con personas cercanas.
- Reconoce y expresa emociones en interacción con diferentes personas y situaciones.
- Interactúa con personas de diversos contextos, promoviendo relaciones positivas y convivencia respetuosa.
- Cuidado de la salud personal y colectiva mediante acciones de higiene, limpieza y actividad física, desde saberes comunitarios y científicos.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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Fase 2: Acción
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Inicio Exploratorio |
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| Comprensión y producción | Expresión Creativa |
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| Reconocimiento | Observación Guiada |
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| Corrección | Ajustes y Apoyo |
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Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Integración | Juego de Roles y Historias |
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| Difusión | Compartir lo Aprendido |
|
| Consideraciones | Reflexión y Valoración |
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| Avances | Celebración |
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
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| Recogamos | Saber previo sobre el problema |
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| Formulemos | Definir el problema |
|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
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| Construimos | Ejecutar las estrategias |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
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| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido |
|
Conclusión
Este plan fomenta en niños de 3 años el reconocimiento y expresión de emociones, la exploración sensorial y el juego simbólico, promoviendo una actitud empática y respetuosa hacia los demás y su entorno. La metodología activa, participativa y lúdica permite que los niños se expresen desde sus experiencias y conocimientos previos, facilitando su desarrollo integral en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
