Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Planeación Preescolar 1.º grado: Derechos y Obligaciones en Quincena
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 1.º grado: Derechos y Obligaciones en Quincena» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 1.º grado: Derechos y Obligaciones en Quincena» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 1.º grado: Derechos y Obligaciones en Quincena. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo mis derechos y obligaciones en mi día a día
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se contará un cuento con títeres sobre un niño que comparte y respeta a sus amigos, resaltando derechos y obligaciones. Se motivará a los niños a escuchar y expresar qué vieron y sintieron.
- Pregunta inicial: ¿Qué cosas creen que todos debemos hacer para que todos estemos bien?
Desarrollo
- Juego de roles: Los niños participarán en un juego de imitación donde representan acciones relacionadas con derechos y obligaciones, como compartir, cuidar de un muñeco, limpiar su espacio. Se usarán objetos cotidianos (peluches, utensilios).
- Exploración sensorial: Se les dará diferentes materiales (arena, agua, telas suaves) para que experimenten y relacionen cómo cuidarlos y qué derechos tienen los objetos (ejemplo: no dañarlos).
Cierre
- Ronda de reflexión: Cada niño comparte una acción que hizo en el día que ayudó a que todos estuvieran bien, y qué derechos u obligaciones implican.
- Canción: Se cantará una canción sencilla sobre respetar y cuidar a los demás.
Martes
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué cosas podemos hacer todos los días para que sea un lugar bonito y en paz?
- Breve dramatización con títeres sobre un niño que ayuda a otro.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Crear un mural colectivo con huellas de las manos de cada niño, donde expresen en una mano un derecho y en la otra una obligación que consideran importante.
- Juego cooperativo: Juegos de construcción en equipo, fomentando la colaboración y el respeto por las ideas de los compañeros.
Cierre
- Dibujos libres en papeles grandes: Los niños dibujarán una situación en la que respeten los derechos o cumplan con alguna obligación.
- Compartir sus dibujos y explicar qué derechos u obligaciones representan.
Miércoles
Inicio
- Pregunta: ¿Qué pasa si alguien no respeta los derechos de los demás?
- Cuento breve y positivo sobre respeto y convivencia.
Desarrollo
- Juego de memoria: Tarjetas con imágenes de acciones que muestran derechos y obligaciones. Los niños buscarán pares y comentarán qué muestran.
- Actividad sensorial: Con plastilina, modelarán figuras que representen derechos y obligaciones (ejemplo: una figura que comparte, otra que limpia).
Cierre
- Charla en círculo: Reflexión sobre cómo podemos ayudarnos unos a otros en la escuela y en casa.
- Canción sobre respetar y ayudar a los demás.
Jueves
Inicio
- Pregunta provocadora: ¿Qué pasa cuando todos ayudamos y respetamos?
- Breve historia de un personaje que aprende a respetar a sus amigos.
Desarrollo
- Juego de roles: Los niños simularán situaciones donde deben decidir si están respetando los derechos o cumpliendo obligaciones.
- Experiencia sensorial: Uso de aromas y texturas para identificar sentimientos relacionados con el respeto y la convivencia.
Cierre
- Cuento colectivo: En círculo, los niños inventan una pequeña historia sobre un día en la escuela donde todos respetan y cumplen sus obligaciones.
- Música y movimiento para reforzar el mensaje.
Viernes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestros derechos y obligaciones?
- Ronda rápida de lo que más les gustó.
Desarrollo
- Manualidad: Crear un "Álbum de derechos y obligaciones" usando papel, pegatinas y dibujos, donde cada niño agregará una imagen o palabra sobre lo que aprendió.
- Juego libre con materiales: Los niños podrán explorar y representar escenas de respeto y cuidado.
Cierre
- Presentación del álbum: Los niños muestran y explican sus dibujos o palabras.
- Canción de cierre: Una canción que refuerce la importancia de respetar los derechos y obligaciones.
Semana 2: Practicando y reflexionando sobre nuestro respeto mutuo
Lunes
Inicio
- Recordatorio visual: Fotos de actividades anteriores relacionadas con derechos y obligaciones.
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer hoy para ser buenos amigos y respetar a todos?
Desarrollo
- Juego de "Cuidar y Compartir": Se usará una caja con objetos que los niños deberán repartir y cuidar, promoviendo el respeto y la responsabilidad.
- Exploración sensorial: Juegos con agua y arena donde los niños aprenderán a respetar el material y a compartirlo.
Cierre
- Ronda de agradecimiento: Cada niño dice algo que hizo para ayudar a un amigo o respetar a alguien.
- Canción en círculo sobre convivencia armoniosa.
Martes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué pasa cuando todos somos amables y respetuosos?
- Breve historia dramatizada con muñecos.
Desarrollo
- Actividad con puzzles y bloques: Construir en equipo una figura grande, promoviendo cooperación y respeto.
- Actividad sensorial: Texturas variadas para explorar y expresar cómo se sienten cuando somos respetuosos o nos ayudan.
Cierre
- Dibujo colectivo: Una gran imagen que represente a un grupo respetuoso y amigable.
- Comentarios: Cada niño dice qué hizo para que todos estuvieran contentos.
Miércoles
Inicio
- Pregunta: ¿Qué pasa si alguien rompe una regla o no respeta a los demás?
- Cuento con moraleja positiva sobre aprender a respetar.
Desarrollo
- Juego de roles: Situaciones donde los niños deben decidir qué hacer, fomentando la empatía y el respeto.
- Actividad sensorial: Collage con papeles de diferentes texturas que simbolicen diferentes emociones y cómo podemos respetarlas.
Cierre
- Diálogo en círculo: Cómo podemos ayudarnos a cumplir las reglas y respetar los derechos en la escuela y en casa.
- Canción sobre amistad y respeto.
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Qué queremos que pase en nuestra escuela para que todos nos sintamos bien?
- Historieta improvisada por los niños con figuras y dibujos.
Desarrollo
- Juego de "El respeto en acción": Los niños harán pequeñas actuaciones mostrando formas de respetar y cuidar a los demás.
- Experiencia sensorial: Aromas y texturas que provocan diferentes sentimientos, para aprender a identificarlos y respetarlos.
Cierre
- Inventar una regla en grupo: Cada niño propone una regla para respetar y cuidar en el aula.
- Cantar una canción grupal sobre convivir en armonía.
Viernes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre ser responsables con nuestros derechos y obligaciones?
- Breve discusión en círculo.
Desarrollo
- Manualidad final: Decorar un cartel grande con palabras y dibujos que muestren cómo respetamos y cumplimos nuestras obligaciones.
- Juego libre: Los niños podrán representar escenas de respeto y cuidado usando disfraces y materiales diversos.
Cierre
- Presentación del cartel: Los niños explican qué significa y cómo pueden practicarlo.
- Canción de cierre: Reforzando el respeto mutuo y la convivencia.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un Álbum colectivo titulado "Mi mundo respetuoso", donde cada niño aporta dibujos, palabras o fotos que expresen cómo entiende y practica sus derechos y obligaciones. Este producto será presentado en una pequeña ceremonia con las familias, donde los niños explicarán algunas de sus aportaciones.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y juegos.
- Capacidad para identificar acciones relacionadas con derechos y obligaciones.
- Expresión verbal y gráfica sobre lo aprendido.
- Actitudes de respeto y colaboración con sus compañeros y adultos.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades, registrando interés, participación y actitudes.
- Registro de comentarios y aportaciones en círculos y rondas de diálogo.
- Uso de listas sencillas para verificar si los niños pueden nombrar o mostrar acciones relacionadas con derechos y obligaciones.
- Evaluación de los dibujos, manualidades y presentaciones orales para valorar su comprensión y participación activa.
Esta estructura promueve un aprendizaje significativo, lúdico y adaptado a niños de 3 años, alineado con la Nueva Escuela Mexicana y centrado en el respeto mutuo, derechos y obligaciones.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
