Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Planeación Preescolar 1.º grado: Derechos y Obligaciones en Quincena
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 1.º grado: Derechos y Obligaciones en Quincena» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 1.º grado: Derechos y Obligaciones en Quincena» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 1.º grado: Derechos y Obligaciones en Quincena. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo mis derechos y obligaciones en mi día a día
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se contará un cuento con títeres sobre un niño que comparte y respeta a sus amigos, resaltando derechos y obligaciones. Se motivará a los niños a escuchar y expresar qué vieron y sintieron.
- Pregunta inicial: ¿Qué cosas creen que todos debemos hacer para que todos estemos bien?
Desarrollo
- Juego de roles: Los niños participarán en un juego de imitación donde representan acciones relacionadas con derechos y obligaciones, como compartir, cuidar de un muñeco, limpiar su espacio. Se usarán objetos cotidianos (peluches, utensilios).
- Exploración sensorial: Se les dará diferentes materiales (arena, agua, telas suaves) para que experimenten y relacionen cómo cuidarlos y qué derechos tienen los objetos (ejemplo: no dañarlos).
Cierre
- Ronda de reflexión: Cada niño comparte una acción que hizo en el día que ayudó a que todos estuvieran bien, y qué derechos u obligaciones implican.
- Canción: Se cantará una canción sencilla sobre respetar y cuidar a los demás.
Martes
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué cosas podemos hacer todos los días para que sea un lugar bonito y en paz?
- Breve dramatización con títeres sobre un niño que ayuda a otro.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Crear un mural colectivo con huellas de las manos de cada niño, donde expresen en una mano un derecho y en la otra una obligación que consideran importante.
- Juego cooperativo: Juegos de construcción en equipo, fomentando la colaboración y el respeto por las ideas de los compañeros.
Cierre
- Dibujos libres en papeles grandes: Los niños dibujarán una situación en la que respeten los derechos o cumplan con alguna obligación.
- Compartir sus dibujos y explicar qué derechos u obligaciones representan.
Miércoles
Inicio
- Pregunta: ¿Qué pasa si alguien no respeta los derechos de los demás?
- Cuento breve y positivo sobre respeto y convivencia.
Desarrollo
- Juego de memoria: Tarjetas con imágenes de acciones que muestran derechos y obligaciones. Los niños buscarán pares y comentarán qué muestran.
- Actividad sensorial: Con plastilina, modelarán figuras que representen derechos y obligaciones (ejemplo: una figura que comparte, otra que limpia).
Cierre
- Charla en círculo: Reflexión sobre cómo podemos ayudarnos unos a otros en la escuela y en casa.
- Canción sobre respetar y ayudar a los demás.
Jueves
Inicio
- Pregunta provocadora: ¿Qué pasa cuando todos ayudamos y respetamos?
- Breve historia de un personaje que aprende a respetar a sus amigos.
Desarrollo
- Juego de roles: Los niños simularán situaciones donde deben decidir si están respetando los derechos o cumpliendo obligaciones.
- Experiencia sensorial: Uso de aromas y texturas para identificar sentimientos relacionados con el respeto y la convivencia.
Cierre
- Cuento colectivo: En círculo, los niños inventan una pequeña historia sobre un día en la escuela donde todos respetan y cumplen sus obligaciones.
- Música y movimiento para reforzar el mensaje.
Viernes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestros derechos y obligaciones?
- Ronda rápida de lo que más les gustó.
Desarrollo
- Manualidad: Crear un "Álbum de derechos y obligaciones" usando papel, pegatinas y dibujos, donde cada niño agregará una imagen o palabra sobre lo que aprendió.
- Juego libre con materiales: Los niños podrán explorar y representar escenas de respeto y cuidado.
Cierre
- Presentación del álbum: Los niños muestran y explican sus dibujos o palabras.
- Canción de cierre: Una canción que refuerce la importancia de respetar los derechos y obligaciones.
Semana 2: Practicando y reflexionando sobre nuestro respeto mutuo
Lunes
Inicio
- Recordatorio visual: Fotos de actividades anteriores relacionadas con derechos y obligaciones.
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer hoy para ser buenos amigos y respetar a todos?
Desarrollo
- Juego de "Cuidar y Compartir": Se usará una caja con objetos que los niños deberán repartir y cuidar, promoviendo el respeto y la responsabilidad.
- Exploración sensorial: Juegos con agua y arena donde los niños aprenderán a respetar el material y a compartirlo.
Cierre
- Ronda de agradecimiento: Cada niño dice algo que hizo para ayudar a un amigo o respetar a alguien.
- Canción en círculo sobre convivencia armoniosa.
Martes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué pasa cuando todos somos amables y respetuosos?
- Breve historia dramatizada con muñecos.
Desarrollo
- Actividad con puzzles y bloques: Construir en equipo una figura grande, promoviendo cooperación y respeto.
- Actividad sensorial: Texturas variadas para explorar y expresar cómo se sienten cuando somos respetuosos o nos ayudan.
Cierre
- Dibujo colectivo: Una gran imagen que represente a un grupo respetuoso y amigable.
- Comentarios: Cada niño dice qué hizo para que todos estuvieran contentos.
Miércoles
Inicio
- Pregunta: ¿Qué pasa si alguien rompe una regla o no respeta a los demás?
- Cuento con moraleja positiva sobre aprender a respetar.
Desarrollo
- Juego de roles: Situaciones donde los niños deben decidir qué hacer, fomentando la empatía y el respeto.
- Actividad sensorial: Collage con papeles de diferentes texturas que simbolicen diferentes emociones y cómo podemos respetarlas.
Cierre
- Diálogo en círculo: Cómo podemos ayudarnos a cumplir las reglas y respetar los derechos en la escuela y en casa.
- Canción sobre amistad y respeto.
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Qué queremos que pase en nuestra escuela para que todos nos sintamos bien?
- Historieta improvisada por los niños con figuras y dibujos.
Desarrollo
- Juego de "El respeto en acción": Los niños harán pequeñas actuaciones mostrando formas de respetar y cuidar a los demás.
- Experiencia sensorial: Aromas y texturas que provocan diferentes sentimientos, para aprender a identificarlos y respetarlos.
Cierre
- Inventar una regla en grupo: Cada niño propone una regla para respetar y cuidar en el aula.
- Cantar una canción grupal sobre convivir en armonía.
Viernes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre ser responsables con nuestros derechos y obligaciones?
- Breve discusión en círculo.
Desarrollo
- Manualidad final: Decorar un cartel grande con palabras y dibujos que muestren cómo respetamos y cumplimos nuestras obligaciones.
- Juego libre: Los niños podrán representar escenas de respeto y cuidado usando disfraces y materiales diversos.
Cierre
- Presentación del cartel: Los niños explican qué significa y cómo pueden practicarlo.
- Canción de cierre: Reforzando el respeto mutuo y la convivencia.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un Álbum colectivo titulado "Mi mundo respetuoso", donde cada niño aporta dibujos, palabras o fotos que expresen cómo entiende y practica sus derechos y obligaciones. Este producto será presentado en una pequeña ceremonia con las familias, donde los niños explicarán algunas de sus aportaciones.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y juegos.
- Capacidad para identificar acciones relacionadas con derechos y obligaciones.
- Expresión verbal y gráfica sobre lo aprendido.
- Actitudes de respeto y colaboración con sus compañeros y adultos.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades, registrando interés, participación y actitudes.
- Registro de comentarios y aportaciones en círculos y rondas de diálogo.
- Uso de listas sencillas para verificar si los niños pueden nombrar o mostrar acciones relacionadas con derechos y obligaciones.
- Evaluación de los dibujos, manualidades y presentaciones orales para valorar su comprensión y participación activa.
Esta estructura promueve un aprendizaje significativo, lúdico y adaptado a niños de 3 años, alineado con la Nueva Escuela Mexicana y centrado en el respeto mutuo, derechos y obligaciones.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
