Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Conozco mi cuerpo, adapto mis habilidades
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conozco mi cuerpo, adapto mis habilidades» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conozco mi cuerpo, adapto mis habilidades» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conozco mi cuerpo, adapto mis habilidades. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un dibujo colectivo del circuito de movimiento que diseñaron, con sus propios movimientos y materiales utilizados. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Un dibujo colectivo del circuito de movimiento que diseñaron, con sus propios movimientos y materiales utilizados.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Conozco mi cuerpo, adapto mis habilidades
- Asunto/Problema: “El rezago de habilidades motrices básicas y el uso inadecuado de la tecnología afecta la edificación de la competencia motriz y a los prerrequisitos del aprendizaje.”
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos:
- Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
- PDAs:
- Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones individuales, en parejas o en colectivo.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
| Iniciar con una charla sencilla y visual sobre nuestro cuerpo y cómo podemos moverlo. |
|
| Observar y dialogar sobre cómo se sienten cuando hacen diferentes movimientos. |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
| Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
| Explorar juegos y movimientos para identificar qué dificultades tienen y qué les gusta hacer. |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
| Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
| Diseñar en conjunto un “juego de movimiento” para compartir con sus compañeros. |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
| Participar activamente en el juego o actividad planificada. |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
| Mostrar lo que hicieron y conversar sobre la experiencia. |
|
Contenidos del Campo Formativo: Desarrollo Físico y Motriz
| Elemento | Qué se busca promover | Actividades propuestas |
|---|---|---|
| Desarrollo motriz | Mejorar la coordinación, equilibrio, control y estabilidad del cuerpo | Juegos de equilibrio con pelotas, circuitos de obstáculos, saltar la cuerda, correr en diferentes espacios. |
| Participación social | Fomentar la colaboración, respeto y ayuda entre pares | Trabajo en parejas o grupos pequeños en circuitos, juegos cooperativos. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Un dibujo colectivo del circuito de movimiento que diseñaron, con sus propios movimientos y materiales utilizados.
- Criterios de evaluación:
- Incluyó diferentes movimientos (correr, saltar, equilibrarse).
- Usó los materiales correctamente (cuerdas, conos, pelotas).
- Participó activamente en la construcción y ejecución del circuito.
Evaluación
- Autoevaluación:
- ¿Qué movimiento te gustó más? ¿Por qué?
- ¿Qué aprendiste sobre tu cuerpo hoy?
- Coevaluación:
- ¿Qué te gustó de lo que hizo tu compañero?
- ¿Qué podemos mejorar en nuestro circuito?
Este proyecto fomenta el reconocimiento del cuerpo, la exploración motriz, el trabajo en equipo y el respeto por las diferencias, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Un dibujo colectivo del circuito de movimiento que diseñaron, con sus propios movimientos y materiales utilizados.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
