Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Las sílabas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Las sílabas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Las sílabas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con las sílabas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Las sílabas
- Asunto o Problema: Conociendo las sílabas
- Tipo: Semanal
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
- PDAs: De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo musical y rutina de bienvenida (cantar una canción sencilla sobre el día y la semana).
- Actividad 2: Juego de reconocimiento visual: mostrar tarjetas con imágenes de objetos cotidianos y preguntar: "¿Qué es esto?" para activar vocabulario y conocimientos previos sobre palabras y sonidos (recuperación de experiencias previas).
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento corto con ilustraciones que incluya palabras con sílabas repetidas (ej.: "pa-pa", "la-la"). Se lee en grupo, haciendo énfasis en las sílabas (Fuente: <Libro de cuentos del aula>, Pág. 12). Se invita a los niños a repetir las sílabas.
- Actividad 4: Juego sensorial: con plastilina o masa, formar sílabas simples (ej.: "ma", "pa", "la"). Los niños manipulan y exploran las formas, relacionando sonidos y movimientos.
Cierre
- Actividad final: Los niños hacen un dibujo de su sílaba favorita y dicen por qué les gusta. Se comparte en círculo, fomentando expresión oral y autoestima.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción del día que incluya palabras con diferentes sílabas, para activar el oído y la memoria.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué sonidos escuchaste en la canción?" para conectar con conocimientos previos y activar atención.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de buscar y encontrar: en el aula, esconder tarjetas con sílabas (ej.: "me", "so", "ri"). Los niños las buscan y las combinan para formar palabras cortas, con ayuda del docente.
- Actividad 4: Movimiento: "Camino de las sílabas", los niños caminan por el aula y al escuchar una sílaba, deben detenerse y decirla en voz alta.
Cierre
- Actividad final: Cada niño comparte una palabra que formó con las tarjetas y la dice en voz alta, reforzando la oralidad y la relación sonido-palabra.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Ronda de saludos con gestos y sonidos: cada niño dice una sílaba con movimiento (ej.: "ba" moviendo las manos), promoviendo expresión corporal y auditiva.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué sonidos escuchamos cuando hablamos?" para activar conocimientos previos sobre sonidos.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación de "cajas de sílabas": en una caja (puede ser una cesta), se colocan objetos pequeños que empiecen con diferentes sílabas. Los niños sacan un objeto y dicen la sílaba inicial en voz alta.
- Actividad 4: Juego de imitación: el docente dice una sílaba y los niños imitan haciendo sonidos y movimientos relacionados (ej.: "la" con movimiento de la mano sobre la cabeza).
Cierre
- Actividad final: Los niños dibujan o representan en plastilina un objeto o animal que empiece con una sílaba que aprendieron, compartiendo en círculo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cantar juntos una canción que incluya palabras con varias sílabas, reforzando la musicalidad y el reconocimiento de sílabas.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué palabras escuchaste en la canción?" para activar la memoria auditiva.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de construcción: usando bloques con letras o sílabas, los niños construyen palabras cortas (ej.: "pa", "la", "ma"). Pueden hacerlo en parejas o en pequeños grupos.
- Actividad 4: Dibujo colaborativo: en una cartulina grande, cada niño dibuja una palabra con sílabas que aprendieron durante la semana. Luego, la presentan oralmente.
Cierre
- Actividad final: Reflexión guiada: "¿Qué aprendieron sobre las sílabas?" con preguntas abiertas y expresión libre.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas con sílabas: el docente dice una sílaba y los niños adivinan la palabra que puede formar (ej.: "ma" - "mamá").
- Actividad 2: Breve ejercicio de respiración y relajación para preparar la expresión oral.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación del Producto final: cada niño hará un dibujo de su sílaba favorita, decorándola y diciendo en voz alta la palabra que forma.
- Actividad 4: Presentación del mural: en círculo, cada niño comparte su dibujo y dice la sílaba y la palabra, practicando la expresión oral y la confianza en sí mismo.
Cierre
- Actividad final: Cuento breve y participativo que refuerce las sílabas aprendidas (puede ser un cuento inventado por los niños, usando las sílabas de la semana).
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colectivo en el que cada niño dibuja una sílaba favorita y la acompaña con una palabra que empieza con esa sílaba. Cada dibujo será acompañado con la palabra escrita en letras grandes y claras, y una pequeña frase que diga en voz alta.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades de exploración y creación.
- Capacidad para identificar y pronunciar sílabas de forma clara.
- Expresión oral espontánea y confianza al compartir.
- Creatividad en el dibujo y en la selección de palabras.
Este producto evidencia la comprensión y la exploración de las sílabas, promoviendo la expresión oral, la motricidad fina y la interacción social.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades: atención, interés, participación, expresión oral y corporal.
- Preguntas sencillas: "¿Qué sílaba te gustó más?", "¿Puedes decirme una palabra que empieza con esa sílaba?".
- Registro de anécdotas o momentos destacados en el aula, para valorar la interacción y el aprendizaje.
- Fomentar la autoevaluación mediante preguntas abiertas: "¿Qué te gustó hacer hoy?", "¿Qué aprendiste?".
- Coevaluación a través del intercambio de dibujos y palabras, promoviendo la valoración del trabajo en equipo.
¡Este proyecto promueve la exploración sensorial, la expresión creativa y la interacción significativa, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y respetando las capacidades y intereses de los niños de 5 años!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
