Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Día del Niño
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Día del Niño» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Día del Niño» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con día del Niño. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyen al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo: “Hola, niños y niñas, ¡a jugar y a aprender!” (canción sencilla, repetitiva).
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué les gusta hacer con sus amigos? ¿Qué sienten cuando estamos juntos? (preguntas abiertas para activar emociones y conocimientos previos sobre convivencia).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial “El abrazo de la amistad”: los niños exploran con las manos figuras de cartón con diferentes texturas (suaves, ásperas, rugosas). Cada niño escoge una figura y comparte qué siente al tocarla, promoviendo la empatía y el respeto a las diferencias.
- Actividad 4: Movimiento libre: “Camina como tus animales favoritos” – imitan movimientos de diferentes animales (saltando, gateando, caminando lentamente).
- Actividad 5: Creación de un mural colectivo: cada niño pega en un cartón una figura que represente a su amigo, y dice su nombre en voz alta, promoviendo el reconocimiento y la inclusión.
Cierre
- Cuento breve: “El árbol que quería ser amigo”, donde los personajes aprenden a respetar las diferencias.
- Reflexión sencilla: “¿Qué aprendimos hoy sobre ser buenos amigos?”
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto y saludo: “Somos amigos, somos felices” (canción de integración).
- Actividad 2: Breve juego de “¿Quién soy?” con disfraces simples (sombreros, capas). Los niños se identifican y expresan cómo se sienten al disfrazarse.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: “La tienda de los amigos” – los niños simulan vender y comprar productos hechos con materiales naturales (hojas, piedras, semillas), promoviendo el cuidado de la naturaleza y la diversidad de gustos.
- Actividad 4: Movimiento en grupo: “El río que va y viene” – los niños caminan en fila, imitando el flujo del agua, fortaleciendo la cooperación y el ritmo en grupo.
- Actividad 5: Pintura con dedos: creando un mural de “Amigos del mundo”, usando diferentes colores para representar diversidad cultural y afectiva.
Cierre
- Cuento: “El pequeño sol y la luna amigos”, que enseña sobre la amistad y respeto.
- Diálogo final: “¿Cómo podemos cuidar a nuestros amigos y a la naturaleza?”
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción: “Manitos que se quieren” y saludo afectuoso.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué cosas te hacen sentir feliz o triste?” para activar emociones y reconocimiento de sentimientos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial “El río de los sentimientos”: los niños exploran diferentes texturas y sonidos (agua, hojas crujientes, piedras) y expresan cómo se sienten al tocarlas, promoviendo la identificación emocional.
- Actividad 4: Movimiento en parejas: “Caminando juntos” – los niños se toman de las manos y caminan en diferentes direcciones, aprendiendo a coordinar y respetar el espacio del otro.
- Actividad 5: Creación de una danzón: los niños improvisan movimientos libres en círculo, expresando sus emociones a través del cuerpo.
Cierre
- Cuento: “El oso y la mariposa”, sobre aceptarse y respetar la diversidad.
- Reflexión: “¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos felices en la escuela?”
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto y saludo: “Somos diferentes, somos iguales”.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué te gusta hacer con tus amigos?” para activar conocimientos previos sobre relaciones sociales.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego cooperativo “El puente de los amigos”: los niños forman parejas y cruzan un “río” (cinta en el piso), ayudándose mutuamente a pasar, promoviendo empatía y colaboración.
- Actividad 4: Movimiento en círculo: “La rueda de la amistad” – giran, se toman de las manos, y dicen palabras bonitas.
- Actividad 5: Creación de una marioneta con materiales reciclados, que represente a un amigo o a una familia diversa, promoviendo el respeto a la diversidad cultural.
Cierre
- Cuento: “Las estrellas que se unen”, sobre la importancia de la amistad y el respeto mutuo.
- Reflexión: “¿Qué podemos hacer para ayudarnos y ser buenos amigos?”
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y agradecimiento: “Gracias, amigos, por jugar y aprender”.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué fue lo que más te gustó esta semana?” para que compartan sus experiencias.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de relajación y respiración: “El globo que llena el aire” – los niños imitan inflar un globo con respiraciones profundas y suaves.
- Actividad 4: Creación colectiva: “Nuestro mural de amigos y naturaleza”, donde cada niño aporta una figura o dibujo que represente a alguien o algo que le gusta y respeta.
- Actividad 5: Presentación final: los niños muestran su figura o dibujo y dicen una palabra que represente lo que aprendieron (ejemplo: amistad, cuidado, respeto).
Cierre
- Reflexión grupal: “Hoy aprendimos a ser buenos amigos y cuidar la naturaleza”.
- Cuento corto de despedida y celebración de la semana.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Una serie de figuras y dibujos en un mural colectivo llamado “Nuestro Cantón de Amigos y Naturaleza”, donde cada niño aporta una figura que represente a su amigo, familia o algo que respeta. También incluyen una pequeña frase o palabra que expresa su aprendizaje (ejemplo: “Amor”, “Cuidado”, “Amigos”).
Criterios de evaluación observables
- Participa activamente y comparte sus ideas y sentimientos.
- Muestra respeto y empatía en sus interacciones con los compañeros.
- Demuestra cuidado en la manipulación de materiales y en su expresión artística.
- Utiliza palabras sencillas para expresar sus emociones y aprendizajes.
Relación con PDAs:
El producto refleja la manifestación de actitudes de cuidado, empatía y respeto hacia los seres vivos y las personas, además de promover la convivencia armónica y el reconocimiento de la diversidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar y registrar cómo interactúan los niños durante las actividades, especialmente en juegos cooperativos y sensoriales.
- Realizar preguntas abiertas para conocer qué sienten o qué aprendieron, promoviendo la expresión verbal y no verbal.
- Anotar ejemplos de actitudes de respeto, cuidado y empatía en las conductas diarias.
- Fomentar y valorar las expresiones artísticas y movimientos libres como reflejo de sus emociones y comprensión del tema.
- Promover reuniones cortas para que los niños compartan sus experiencias y sentimientos, reforzando su aprendizaje afectivo y social.
Este enfoque lúdico, sensorial y emocional ayuda a los niños de 3 años a comprender la importancia de la convivencia armónica, el respeto a la diversidad y la empatía, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
