Planeacion Didáctica para el Festejo del Día del Niño en Preescolar: Actividades y Recursos para 20 Días de Celebración en Primer Grado

Información Básica

• Nombre del Proyecto: FESTEJO DÍA DEL NIÑO
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Convivencia sana, resolución de conflictos
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Escuela
• Metodología(s): Comunitario
• Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Lenguajes (PDA):

• Uso de palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos, reflejando su interpretación del mundo.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Saberes familiares y comunitarios que ayudan a resolver situaciones y necesidades en el hogar y en la comunidad.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Identificación de saberes familiares útiles para la vida, sin poner en riesgo su integridad física ni la de otros.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Derechos de niñas y niños como base del bienestar y la convivencia pacífica.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Cuidar la naturaleza para cuidar de sí mismo y de los demás.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Movimientos en diferentes espacios que favorecen habilidades motrices.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Describir rasgos físicos propios y familiares, y aceptarse como es.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Conociéndonos y valorando nuestra comunidad

Enfoque: Reconocer su identidad, sus características físicas y valorar la comunidad en la que vive.

Lunes:

• Inicio: Presentación del proyecto con canciones y gestos sobre el cuerpo y la familia.
• Desarrollo: Cuento sensorial con muñecos que representan diferentes características físicas y familiares, usando sonidos y movimientos.
• Cierre: Dibujar su rostro y contar algo que les gusta de su familia, usando gestos y palabras sencillas.

Martes:

• Inicio: Juegos de imitación de movimientos corporales (saltos, giros).
• Desarrollo: Explorar diferentes formas y tamaños de objetos en la naturaleza y en la escuela mediante el tacto y la vista.
• Cierre: Compartir en círculo qué les gustó más de los objetos sentidos.

Miércoles:

• Inicio: Canciones sobre las partes del cuerpo y la familia.
• Desarrollo: Construcción de un mural colectivo con recortes de fotos familiares y partes del cuerpo, usando imágenes y movimientos.
• Cierre: Repetir la canción y señalar las partes del cuerpo en su reflejo.

Jueves:

• Inicio: Rondas y juegos con gestos relacionados con la comunidad.
• Desarrollo: Contar historias cortas sobre su comunidad, acompañadas de señas y sonidos.
• Cierre: Dramatización sencilla de una situación familiar o comunitaria con movimientos.

Viernes:

• Inicio: Revisión mediante preguntas con gestos y señas sobre lo aprendido.
• Desarrollo: Elaboración de un collage sensorial con materiales naturales y reciclados de su comunidad.
• Cierre: Compartir en círculo qué aprendieron y lo que más les gustó.

Semana 2: Expresándonos y comunicándonos con respeto

Enfoque: Utilizar diferentes recursos del lenguaje para expresar emociones, necesidades e ideas, promoviendo la convivencia respetuosa.

Lunes:

• Inicio: Presentación de palabras y gestos asociados a emociones básicas (felicidad, tristeza, enojo).
• Desarrollo: Juego de emociones con máscaras y señas, identificando cómo nos sentimos.
• Cierre: Expresar con palabras y gestos cómo se sienten en diferentes situaciones.

Martes:

• Inicio: Canciones y rimas con movimientos y sonidos.
• Desarrollo: Uso de imágenes y sonidos para contar pequeñas historias relacionadas con el día.
• Cierre: Dibujar y nombrar la emoción que sintieron durante la actividad.

Miércoles:

• Inicio: Juegos de imitación de sonidos de animales y objetos del entorno.
• Desarrollo: Crear una "galería de sonidos" con objetos cotidianos y sonidos naturales, usando recursos sensoriales.
• Cierre: Repetir y nombrar los sonidos favoritos.

Jueves:

• Inicio: Juegos de señas y gestos para pedir y ofrecer objetos o ayuda.
• Desarrollo: Simular situaciones de convivencia en las que usen recursos del lenguaje para resolver conflictos sencillos, como compartir o pedir perdón.
• Cierre: Ronda de reflexiones sobre cómo usamos el lenguaje para convivir.

Viernes:

• Inicio: Presentación de una historia sencilla con recursos visuales y sonidos.
• Desarrollo: Dramatización en círculo con movimientos y palabras, promoviendo la resolución pacífica de conflictos.
• Cierre: Compartir qué aprendieron sobre expresar sus emociones y necesidades.

Semana 3: Cuidando nuestro entorno y respetando a los demás

Enfoque: Promover valores de cuidado y respeto hacia la naturaleza y las personas, usando saberes comunitarios.

Lunes:

• Inicio: Charla sobre cómo cuidamos la naturaleza (plantas, animales).
• Desarrollo: Paseo sensorial por el entorno, tocando y observando plantas y objetos naturales.
• Cierre: Compartir en círculo qué encontraron y cómo pueden cuidarlos.

Martes:

• Inicio: Canción y danza sobre cuidar la naturaleza.
• Desarrollo: Taller de reciclaje con materiales naturales o reciclados, usando el tacto y la vista.
• Cierre: Mostrar y explicar qué hicieron y qué aprendieron.

Miércoles:

• Inicio: Juego de roles sobre ayudar a un compañero o cuidar algo.
• Desarrollo: Crear un mural colectivo de acciones de cuidado y respeto, usando dibujos y gestos.
• Cierre: Compartir en círculo qué acciones pueden hacer en su comunidad.

Jueves:

• Inicio: Historias cortas sobre la amistad y el respeto.
• Desarrollo: Dramatización de una situación donde todos ayudan y respetan, usando movimientos y palabras.
• Cierre: Reflexionar sobre cómo cuidar y respetar a los demás.

Viernes:

• Inicio: Canción sobre amistad y respeto.
• Desarrollo: Elaborar un pequeño “jardín” con plantas artificiales o naturales, promoviendo el cuidado.
• Cierre: Cantar y agradecer a la naturaleza y a los amigos por su cuidado.

Semana 4: Celebrando el Día del Niño y fortaleciendo nuestra convivencia

Enfoque: Integrar todo lo aprendido en una celebración que promueva la convivencia, el respeto y la alegría.

Lunes:

• Inicio: Preparar una pequeña obra o presentación con movimientos, señas y palabras sobre lo que aprendieron.
• Desarrollo: Ensayar y decorar un espacio para la celebración.
• Cierre: Compartir en círculo cómo se sienten al preparar la celebración.

Martes:

• Inicio: Juego libre con música y movimientos.
• Desarrollo: Crear pequeñas presentaciones en grupos, usando recursos del lenguaje y movimiento.
• Cierre: Ensayar para la presentación final.

Miércoles:

• Inicio: Ensayo general de la celebración.
• Desarrollo: Decoración del espacio con materiales reciclados y dibujos colectivos.
• Cierre: Reflexión sobre la importancia de celebrar y convivir.

Jueves:

• Inicio: Preparación final de la celebración.
• Desarrollo: Presentación de la obra o actividad final con todos los niños.
• Cierre: Celebración, reconocimiento y palabras de agradecimiento.

Viernes:

• Inicio: Reflexión grupal sobre lo aprendido y vivido.
• Desarrollo: Creación de un mural colectivo con los momentos más importantes del mes.
• Cierre: Fiesta y reconocimiento del esfuerzo de todos.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento Final:
Una pequeña celebración comunitaria en la que los niños compartan una presentación (canciones, dramatizaciones, movimientos) que refleje lo aprendido sobre la convivencia, el cuidado, la resolución de conflictos y la expresión de emociones. Además, elaborarán un mural colectivo con fotografías, dibujos y palabras que representen su mes de aprendizaje.

Criterios de Evaluación:

• Participación activa en actividades y dramatizaciones.
• Uso de recursos del lenguaje para expresar emociones y necesidades.
• Identificación y respeto de las diferencias en sus compañeros.
• Demostración de acciones de cuidado y respeto hacia el entorno y las personas.
• Creatividad y colaboración en la elaboración del mural y la celebración final.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observar la participación y entusiasmo en actividades diarias, especialmente en juegos y dramatizaciones.
• Registrar avances en el uso de gestos, señas y palabras para expresar emociones y necesidades.
• Realizar conversaciones cortas y preguntas que permitan conocer cómo comprenden y aplican los valores de convivencia.
• Recolectar evidencias visuales (fotos, dibujos, grabaciones) que muestren su participación y aprendizajes.
• Promover el diálogo con las familias para conocer cómo los niños expresan y practican valores en casa.