Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: FESTEJO DÍA DEL NIÑO
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «FESTEJO DÍA DEL NIÑO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «FESTEJO DÍA DEL NIÑO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fESTEJO DÍA DEL NIÑO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
- Nombre del Proyecto: FESTEJO DÍA DEL NIÑO
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Convivencia sana, resolución de conflictos
- Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Lenguajes (PDA)
- Uso de palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos, reflejando su interpretación del mundo.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Saberes familiares y comunitarios que ayudan a resolver situaciones y necesidades en el hogar y en la comunidad.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Identificación de saberes familiares útiles para la vida, sin poner en riesgo su integridad física ni la de otros.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Derechos de niñas y niños como base del bienestar y la convivencia pacífica.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Cuidar la naturaleza para cuidar de sí mismo y de los demás.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Movimientos en diferentes espacios que favorecen habilidades motrices.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Describir rasgos físicos propios y familiares, y aceptarse como es.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)
Semana 1: Conociéndonos y valorando nuestra comunidad
Enfoque: Reconocer su identidad, sus características físicas y valorar la comunidad en la que vive.
Lunes
- Inicio: Presentación del proyecto con canciones y gestos sobre el cuerpo y la familia.
- Desarrollo: Cuento sensorial con muñecos que representan diferentes características físicas y familiares, usando sonidos y movimientos.
- Cierre: Dibujar su rostro y contar algo que les gusta de su familia, usando gestos y palabras sencillas.
Martes
- Inicio: Juegos de imitación de movimientos corporales (saltos, giros).
- Desarrollo: Explorar diferentes formas y tamaños de objetos en la naturaleza y en la escuela mediante el tacto y la vista.
- Cierre: Compartir en círculo qué les gustó más de los objetos sentidos.
Miércoles
- Inicio: Canciones sobre las partes del cuerpo y la familia.
- Desarrollo: Construcción de un mural colectivo con recortes de fotos familiares y partes del cuerpo, usando imágenes y movimientos.
- Cierre: Repetir la canción y señalar las partes del cuerpo en su reflejo.
Jueves
- Inicio: Rondas y juegos con gestos relacionados con la comunidad.
- Desarrollo: Contar historias cortas sobre su comunidad, acompañadas de señas y sonidos.
- Cierre: Dramatización sencilla de una situación familiar o comunitaria con movimientos.
Viernes
- Inicio: Revisión mediante preguntas con gestos y señas sobre lo aprendido.
- Desarrollo: Elaboración de un collage sensorial con materiales naturales y reciclados de su comunidad.
- Cierre: Compartir en círculo qué aprendieron y lo que más les gustó.
Semana 2: Expresándonos y comunicándonos con respeto
Enfoque: Utilizar diferentes recursos del lenguaje para expresar emociones, necesidades e ideas, promoviendo la convivencia respetuosa.
Lunes
- Inicio: Presentación de palabras y gestos asociados a emociones básicas (felicidad, tristeza, enojo).
- Desarrollo: Juego de emociones con máscaras y señas, identificando cómo nos sentimos.
- Cierre: Expresar con palabras y gestos cómo se sienten en diferentes situaciones.
Martes
- Inicio: Canciones y rimas con movimientos y sonidos.
- Desarrollo: Uso de imágenes y sonidos para contar pequeñas historias relacionadas con el día.
- Cierre: Dibujar y nombrar la emoción que sintieron durante la actividad.
Miércoles
- Inicio: Juegos de imitación de sonidos de animales y objetos del entorno.
- Desarrollo: Crear una "galería de sonidos" con objetos cotidianos y sonidos naturales, usando recursos sensoriales.
- Cierre: Repetir y nombrar los sonidos favoritos.
Jueves
- Inicio: Juegos de señas y gestos para pedir y ofrecer objetos o ayuda.
- Desarrollo: Simular situaciones de convivencia en las que usen recursos del lenguaje para resolver conflictos sencillos, como compartir o pedir perdón.
- Cierre: Ronda de reflexiones sobre cómo usamos el lenguaje para convivir.
Viernes
- Inicio: Presentación de una historia sencilla con recursos visuales y sonidos.
- Desarrollo: Dramatización en círculo con movimientos y palabras, promoviendo la resolución pacífica de conflictos.
- Cierre: Compartir qué aprendieron sobre expresar sus emociones y necesidades.
Semana 3: Cuidando nuestro entorno y respetando a los demás
Enfoque: Promover valores de cuidado y respeto hacia la naturaleza y las personas, usando saberes comunitarios.
Lunes
- Inicio: Charla sobre cómo cuidamos la naturaleza (plantas, animales).
- Desarrollo: Paseo sensorial por el entorno, tocando y observando plantas y objetos naturales.
- Cierre: Compartir en círculo qué encontraron y cómo pueden cuidarlos.
Martes
- Inicio: Canción y danza sobre cuidar la naturaleza.
- Desarrollo: Taller de reciclaje con materiales naturales o reciclados, usando el tacto y la vista.
- Cierre: Mostrar y explicar qué hicieron y qué aprendieron.
Miércoles
- Inicio: Juego de roles sobre ayudar a un compañero o cuidar algo.
- Desarrollo: Crear un mural colectivo de acciones de cuidado y respeto, usando dibujos y gestos.
- Cierre: Compartir en círculo qué acciones pueden hacer en su comunidad.
Jueves
- Inicio: Historias cortas sobre la amistad y el respeto.
- Desarrollo: Dramatización de una situación donde todos ayudan y respetan, usando movimientos y palabras.
- Cierre: Reflexionar sobre cómo cuidar y respetar a los demás.
Viernes
- Inicio: Canción sobre amistad y respeto.
- Desarrollo: Elaborar un pequeño “jardín” con plantas artificiales o naturales, promoviendo el cuidado.
- Cierre: Cantar y agradecer a la naturaleza y a los amigos por su cuidado.
Semana 4: Celebrando el Día del Niño y fortaleciendo nuestra convivencia
Enfoque: Integrar todo lo aprendido en una celebración que promueva la convivencia, el respeto y la alegría.
Lunes
- Inicio: Preparar una pequeña obra o presentación con movimientos, señas y palabras sobre lo que aprendieron.
- Desarrollo: Ensayar y decorar un espacio para la celebración.
- Cierre: Compartir en círculo cómo se sienten al preparar la celebración.
Martes
- Inicio: Juego libre con música y movimientos.
- Desarrollo: Crear pequeñas presentaciones en grupos, usando recursos del lenguaje y movimiento.
- Cierre: Ensayar para la presentación final.
Miércoles
- Inicio: Ensayo general de la celebración.
- Desarrollo: Decoración del espacio con materiales reciclados y dibujos colectivos.
- Cierre: Reflexión sobre la importancia de celebrar y convivir.
Jueves
- Inicio: Preparación final de la celebración.
- Desarrollo: Presentación de la obra o actividad final con todos los niños.
- Cierre: Celebración, reconocimiento y palabras de agradecimiento.
Viernes
- Inicio: Reflexión grupal sobre lo aprendido y vivido.
- Desarrollo: Creación de un mural colectivo con los momentos más importantes del mes.
- Cierre: Fiesta y reconocimiento del esfuerzo de todos.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento Final:
Una pequeña celebración comunitaria en la que los niños compartan una presentación (canciones, dramatizaciones, movimientos) que refleje lo aprendido sobre la convivencia, el cuidado, la resolución de conflictos y la expresión de emociones. Además, elaborarán un mural colectivo con fotografías, dibujos y palabras que representen su mes de aprendizaje.
Criterios de Evaluación
- Participación activa en actividades y dramatizaciones.
- Uso de recursos del lenguaje para expresar emociones y necesidades.
- Identificación y respeto de las diferencias en sus compañeros.
- Demostración de acciones de cuidado y respeto hacia el entorno y las personas.
- Creatividad y colaboración en la elaboración del mural y la celebración final.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observar la participación y entusiasmo en actividades diarias, especialmente en juegos y dramatizaciones.
- Registrar avances en el uso de gestos, señas y palabras para expresar emociones y necesidades.
- Realizar conversaciones cortas y preguntas que permitan conocer cómo comprenden y aplican los valores de convivencia.
- Recolectar evidencias visuales (fotos, dibujos, grabaciones) que muestren su participación y aprendizajes.
- Promover el diálogo con las familias para conocer cómo los niños expresan y practican valores en casa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
