Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo el Significado del Día del Niño
Lunes
Inicio
- Cantar juntos una canción sencilla sobre niños y el día especial, usando movimientos y gestos.
- Presentar una caja con objetos relacionados con el Día del Niño (dibujos, globos, juguetes pequeños), para que los niños los toquen y exploren.
Desarrollo
- Observar y manipular los objetos de la caja, describiendo en voz alta qué sienten, ven y escuchan.
- Conversar con preguntas sencillas: “¿Qué es esto?”, “¿Cómo se siente?”, fomentando el uso de gestos y palabras para expresar sus ideas y emociones.
Cierre
- Pedir a cada niño que muestre un objeto y diga qué le gusta de ese objeto o qué siente al tocarlo usando gestos o palabras.
- Repetir la canción del inicio, reforzando el tema del día.
Martes
Inicio
- Saludo con una ronda de palmadas y gestos que expresen alegría y bienvenida.
- Mostrar una imagen grande del Día del Niño para que la observen y comenten.
Desarrollo
- Contar una historia sencilla sobre un niño que celebra su día especial, usando gestos y sonidos.
- Invitar a los niños a imitar las expresiones y movimientos del personaje de la historia, fomentando la expresión corporal.
Cierre
- Realizar un juego de señas con palabras relacionadas con el Día del Niño, como “feliz”, “divertido” y “jugar”.
- Terminar con una canción de celebración.
Miércoles
Inicio
- Revisión de la historia del día anterior, con preguntas abiertas para activar conocimientos previos.
- Mostrar diferentes colores y objetos relacionados con la celebración, usando sonidos y gestos.
Desarrollo
- Juego sensorial con materiales de colores brillantes y texturas variadas (algodón, papel de seda, plástico), para explorar con las manos.
- Pedir a los niños que expresen qué sienten y qué les gusta más, usando gestos y palabras.
Cierre
- Crear un mural colectivo con las huellas de las manos de los niños, decorándolas con colores y pegatinas.
- Cantar una canción que incluya movimientos de las manos y expresiones faciales felices.
Jueves
Inicio
- Mostrar diferentes expresiones faciales (sonrisa, sorpresa, alegría) y pedir a los niños que imiten.
- Presentar un pequeño espejo para que se observen y reconozcan sus propias expresiones.
Desarrollo
- Juego de emociones en el que los niños representan diferentes sentimientos usando gestos, sonidos y movimientos.
- Dialogar sobre cuándo se sienten felices, tristes o sorprendidos, usando sus propias palabras y gestos.
Cierre
- Construir una “carita feliz” con papel y materiales de colores, que represente sus emociones favoritas.
- Cantar una canción sobre sentirse bien en el Día del Niño.
Viernes
Inicio
- Revisión rápida de las actividades de la semana con un juego de “¿Qué aprendimos?” usando gestos y sonidos.
Desarrollo
- Crear un pequeño collage con recortes, dibujos y objetos, expresando qué significa para ellos celebrar el Día del Niño.
- Compartir en círculo qué les gusta hacer en su día especial, usando palabras, señas o movimientos.
Cierre
- Bailar una canción alegre todos juntos, moviendo brazos y piernas.
- Entregar un pequeño diploma o dibujo que refleje que son niños felices y únicos.
Semana 2: ¡Celebrando Mi Significado!
Lunes
Inicio
- Revisión del collage; mostrar las partes y preguntar qué significa cada una.
- Presentar un símbolo del Día del Niño, como un globo, y hablar sobre su significado.
Desarrollo
- Juego de imitación: los niños imitan diferentes acciones relacionadas con la celebración (aplaudir, saltar, sonreír).
- Expresar con gestos qué sienten al celebrar el Día del Niño y qué les gusta más de ese día.
Cierre
- Crear una pequeña “tarjeta de celebración” con sus manos y pies, decorada con colores y pegatinas.
- Cantar juntos una canción de celebración.
Martes
Inicio
- Mostrar diferentes objetos y sonidos relacionados con el Día del Niño, como una campana, una pelota, un tambor pequeño.
Desarrollo
- Juego rítmico con objetos sonoros, usando movimientos corporales para acompañar los sonidos.
- Pedir a los niños que expresen qué les gusta hacer en su día especial, usando palabras o gestos.
Cierre
- Realización de un mural colectivo con dibujos y expresiones que representan lo que significa para ellos el Día del Niño.
- Cantar y moverse con música alegre.
Miércoles
Inicio
- Preguntar a los niños qué actividades les gustan y cuáles han realizado en la semana, usando gestos y palabras.
Desarrollo
- Juego de roles: representar situaciones en las que los niños celebran con sus seres queridos.
- Expresar con el cuerpo y la voz cómo se sienten en esas actividades.
Cierre
- Crear un “árbol de emociones” donde peguen dibujos o huellas que muestren cómo se sienten en su día especial.
- Cantar y bailar una canción que refleje alegría y celebración.
Jueves
Inicio
- Mostrar fotos o videos cortos de niños celebrando en diferentes lugares, comentando con gestos.
Desarrollo
- Juego de dramatización: representar una celebración sencilla con movimientos y sonidos.
- Expresar qué les gustaría hacer en su próximo Día del Niño, usando palabras o señas.
Cierre
- Hacer un dibujo colectivo de la celebración perfecta, usando diferentes texturas y colores.
- Terminar con una canción festiva.
Viernes
Inicio
- Recordar las actividades de la semana con una ronda de gestos y sonidos que cada niño elija.
Desarrollo
- Preparar una pequeña muestra con las expresiones, dibujos y objetos que hicieron durante el proyecto.
- Practicar una canción o movimiento grupal que puedan presentar a sus familias.
Cierre
- Presentación de lo que hicieron en una pequeña “exhibición” sensorial y motriz para las familias.
- Entregar un reconocimiento simbólico por su participación y alegría.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo y sensorial titulado “Mi Significado del Día del Niño”, donde los niños expresaron, a través de huellas, dibujos, objetos, y palabras gestuales, qué significa para cada uno celebrar su día especial. Incluye fotografías y registros de las actividades y expresiones de los niños.
Criterios de evaluación
- Participación activa y entusiasmo en las actividades.
- Uso de gestos, sonidos y palabras para expresar ideas y emociones.
- Capacidad para relacionar los objetos y actividades con el significado del Día del Niño.
- Manifestaciones de alegría, confianza y comunicación en las actividades grupales.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades, registrando cómo los niños usan gestos, sonidos y palabras.
- Preguntas abiertas y diálogo espontáneo para conocer su comprensión y sentimientos.
- Registro fotográfico y de sus creaciones para evidenciar su participación y expresión.
- Rondas de retroalimentación en grupo, motivando a los niños a compartir lo que aprendieron y sintieron.
- Evaluación de su capacidad para expresar emociones y necesidades mediante formas no verbales y verbales, promoviendo su autonomía comunicativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
