Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Semana del Día del Niño
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Semana del Día del Niño» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Semana del Día del Niño» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con semana del Día del Niño. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | comunitaria | | y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas; resolución de problemas con cantidades de hasta dos dígitos Interacción con la naturaleza, respeto y empatía hacia todos los seres vivos Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para la convivencia Normas y reglas de convivencia, trabajo en equipo. Los PDA describen estos aprendizajes: reflexiona sobre lo que ve, escucha y siente en relación con su proceso de desarrollo Resuelve problemas vinculados a su contexto, representando sumas y restas de diversas formas Analiza formas de interactuar con los seres vivos y la naturaleza Colabora en la definición de normas básicas de convivencia Colabora en la construcción de normas y en la interacción en juegos y actividades. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | Comunitaria | |
Contenido
Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas; resolución de problemas con cantidades de hasta dos dígitos Interacción con la naturaleza, respeto y empatía hacia todos los seres vivos Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para la convivencia Normas y reglas de convivencia, trabajo en equipo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reflexiona sobre lo que ve, escucha y siente en relación con su proceso de desarrollo Resuelve problemas vinculados a su contexto, representando sumas y restas de diversas formas Analiza formas de interactuar con los seres vivos y la naturaleza Colabora en la definición de normas básicas de convivencia Colabora en la construcción de normas y en la interacción en juegos y actividades
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Formativa. Sumativa.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Semana del Día del Niño
| Datos Generales | |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Semana del Día del Niño |
| Edad | 6 años (Primaria menor) |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Comunitaria |
| Ejes Articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Campos Formativos | Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento del Mundo, Formación Cívica y Ética, Desarrollo Personal y Social |
Campos formativos, Ejes Articuladores y Contenidos
| Campo Formativo | Eje Articulador | Contenidos | PDA |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo | Reflexiona sobre lo que ve, escucha y siente en relación con su proceso de desarrollo |
| Pensamiento Matemático | Números del 1 al 100 en situaciones de suma y resta | Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas; resolución de problemas con cantidades de hasta dos dígitos | Resuelve problemas vinculados a su contexto, representando sumas y restas de diversas formas |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Cultura y naturaleza | Interacción con la naturaleza, respeto y empatía hacia todos los seres vivos | Analiza formas de interactuar con los seres vivos y la naturaleza |
| Formación Cívica y Ética | Democracia y convivencia | Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para la convivencia | Colabora en la definición de normas básicas de convivencia |
| Desarrollo Personal y Social | Apoyos mutuos | Normas y reglas de convivencia, trabajo en equipo | Colabora en la construcción de normas y en la interacción en juegos y actividades |
Secuencias Didácticas: Plan de 5 días
| Día | Inicio | Desarrollo | C cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del proyecto: charla sobre el Día del Niño.<br>- Lectura de una historia infantil relacionada con niños y la cultura local.<br>- Preguntas abiertas para activar conocimientos previos. | - Exploración artística: los niños representan personajes y lugares de la historia mediante dramatización y dibujo.<br>- Reflexión guiada sobre los personajes y sus acciones.<br>- Actividad de reconocimiento de palabras y números relacionados con la historia. | - Compartir las representaciones y dibujos.<br>- Reflexión grupal sobre lo aprendido y sentido de la historia.<br>- Cierre con canción o poema sobre la infancia y la cultura. |
| Martes | - Inicio con una canción o rima relacionada con los números y las historias.<br>- Revisión de los números del 1 al 10 con objetos concretos. | - Actividad matemática: sumas y restas sencillas usando materiales manipulativos (piedras, fichas).<br>- Los niños resuelven problemas contextualizados en situaciones cotidianas del aula. | - Presentación de las soluciones por parte de los niños.<br>- Juego de roles: "el mercado", donde usan sumas y restas para comprar y vender. |
| Miércoles | - Dinámica de reconocimiento de emociones y respeto hacia los demás.<br>- Diálogo sobre normas de convivencia y respeto en el aula. | - Creación de normas participativas para el aula.<br>- Juegos cooperativos que fomenten el apoyo mutuo y la empatía.<br>- Reflexión sobre cómo las normas colaboran para un buen ambiente. | - Elaboración de un cartel con las normas del grupo.<br>- Cierre con una historia sobre cooperación y respeto. |
| Jueves | - Inicio con lectura de un cuento de la cultura local.<br>- Preguntas para relacionar la historia con las tradiciones propias. | - Actividad artística: creación de collages o murales que reflejen tradiciones culturales.<br>- Uso del cuerpo y espacio para representar escenas del cuento. | - Compartir los murales y explicar su significado.<br>- Reflexión sobre la importancia de valorar la cultura propia. |
| Viernes | - Resumen de la semana con una explicación sencilla del significado del Día del Niño.<br>- Canción o danza tradicional. | - Presentación final de las representaciones, historias y conocimientos adquiridos.<br>- Actividades lúdicas con números, historias y normas.<br>- Evaluación participativa: qué aprendieron y qué les gustó más. | - Cierre con una celebración colectiva: entrega de pequeños reconocimientos o diplomas.<br>- Reflexión grupal sobre la convivencia y el respeto en el aula y en la comunidad. |
Estrategias Pedagógicas y Recursos
Estrategias Pedagógicas
- Aprendizaje basado en proyectos y actividades lúdicas.
- Trabajo en equipo y cooperativo.
- Uso de materiales concretos y expresiones artísticas.
- Diálogos y preguntas abiertas para promover la reflexión.
- Participación activa y expresión artística y corporal.
Recursos
- Libros infantiles y cuentos relacionados con la infancia y cultura local.
- Material manipulativo: fichas, piedras, fichas de colores, carteles.
- Material de dibujo, colores, papel, y material reciclado.
- Música tradicional y canciones infantiles.
- Espacio para dramatización y juegos cooperativos.
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, respeto a normas, comprensión de historias, resolución de problemas matemáticos sencillos | Observación, registros de actividades, participación en juegos y diálogos |
| Sumativa | Capacidad para narrar historias, resolver sumas y restas, colaborar en normas y actividades culturales | Presentaciones, mural, productos artísticos, actividades finales |
Este proyecto busca fortalecer en los niños y niñas no solo habilidades académicas, sino también valores culturales, sociales y éticos, promoviendo una convivencia respetuosa, creativa y participativa, en el marco del Día del Niño y la valoración de su cultura y comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo Construcción de la ?
- Reflexiona sobre lo que ve, escucha y siente en relación con su proceso de desarrollo Resuelve problemas vinculados a su contex?
Actividades, producto y evaluación
- Formativa. Sumativa.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | comunitaria | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
