El abecedario
Por
channelkids
2025-04-27
Proyecto Educativo: El Abecedario
Datos Generales
| Nombre del Proyecto | El abecedario |
|---|---|
| Asunto/Problema | Aprender sobre el abecedario |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenido lenguajes | Escritura de nombres en la lengua materna |
| PDA lenguajes | - Identifica nombres más largos o cortos que el suyo<br>- Nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el suyo<br>- Sus iniciales<br>- El diminutivo de su nombre |
| Contenido saberes | Reconocimiento del abecedario, sonidos de letras, escritura de nombres propios, relación entre letras y sonidos |
| PDA saberes | - Reconoce letras en diferentes palabras<br>- Relaciona letras con sonidos<br>- Escribe su nombre y otros nombres familiares |
| Contenido ética | Valoración de la diversidad cultural y el respeto por las diferentes formas de nombrar y escribir |
| PDA ética | - Respeta los nombres de sus compañeros<br>- Valora su propio nombre y el de los demás |
| Contenido humano | Desarrollo de la identidad y autoestima a través del reconocimiento de su nombre y cultura |
| PDA humano | - Reconoce y se identifica con su nombre<br>- Reconoce nombres de familiares y amigos |
Campos formativos, ejes articuladores y enfoques
| Campos formativos | Ejes articuladores | Enfoque pedagógico |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Desarrollo de habilidades lingüísticas y culturales mediante actividades contextualizadas y participativas |
Metodología
- Basada en problemas: Se plantean situaciones cotidianas que motivan a los niños a resolver problemas relacionados con el abecedario, nombres y letras.
- Aprendizaje activo: Los niños participan en actividades prácticas, juegos, exploraciones y producciones significativas.
- Aprendizaje colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo, ayudando y aprendiendo de sus compañeros.
- Contextualización: Uso de nombres propios, familiares y culturales en las actividades.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Motivación:<br>- Presentar una historia o canción sobre letras y nombres.<br>- Preguntar: "¿Qué saben sobre su nombre y las letras?" | Actividad principal:<br>- Identificar su nombre en una lista y en letras grandes.<br>- Juego de "Encuentra tu nombre" en tarjetas o carteles.<br>- Introducir las letras del abecedario con carteles y canciones. | Reflexión:<br>- Cada niño dice su nombre y la letra inicial.<br>- Compartir qué letra les gusta más y por qué. |
| Martes | Motivación:<br>- Mostrar dibujos de nombres de personajes o animales.<br>- Preguntar: "¿Qué nombres conocen?" | Actividad principal:<br>- Escribir su nombre y el de un compañero en una pizarra o papel.<br>- Practicar la escritura de letras en fichas o plastilina.<br>- Relacionar letras con sonidos en palabras conocidas. | Reflexión:<br>- ¿Qué letras aprendieron hoy?<br>- ¿Qué les gustó más de escribir sus nombres? |
| Miércoles | Motivación:<br>- Contar un cuento donde los personajes tengan nombres que empiezan con diferentes letras.<br>- Preguntar: "¿Qué nombres recuerdan?" | Actividad principal:<br>- Buscar en libros o imágenes nombres que comienzan con la misma letra.<br>- Hacer un mural con nombres y letras aprendidas.<br>- Juego de correspondencias: letras con nombres. | Reflexión:<br>- ¿Qué letras y nombres aprendieron?<br>- ¿Qué les gustaría aprender mañana? |
| Jueves | Motivación:<br>- Mostrar diferentes nombres en objetos, dibujos y etiquetas.<br>- Preguntar: "¿Qué nombres reconocen?" | Actividad principal:<br>- Crear un pequeño libro con su nombre y nombres de la familia o amigos.<br>- Escribir nombres en cartulina o en papel en diferentes estilos y colores.<br>- Practicar la escritura de iniciales y diminutivos. | Reflexión:<br>- ¿Qué nombres escribieron hoy?<br>- ¿Qué aprendieron sobre las letras y los nombres? |
| Viernes | Motivación:<br>- Juegos y canciones relacionadas con letras y nombres.<br>- Preguntar: "¿Qué aprendieron esta semana?" | Actividad principal:<br>- Presentar un mural o exposición con nombres escritos y dibujos.<br>- Realizar una actividad lúdica de búsqueda de letras y nombres en el aula.<br>- Crear un "Árbol de nombres" con las letras y nombres de todos. | Cierre:<br>- Cada niño comparte su nombre y qué le gustó aprender.<br>- Evaluación participativa y celebración de logros. |
Actividades complementarias
- Cantar y bailar canciones del abecedario.
- Utilizar juegos con letras (puzles, rompecabezas).
- Realizar actividades de escritura creativa con nombres propios y familiares.
- Visita a la biblioteca para explorar libros con nombres y letras.
Evaluación
| Instrumentos | Criterios | Evidencias |
|---|---|---|
| Observación directa | Reconoce letras y nombres en diferentes contextos | Participación en actividades, dibujos, escritos |
| Portafolio | Escribe su nombre y relaciona letras con sonidos | Trabajos realizados en fichas, murales y libros |
| Rúbrica de habilidades | Identifica letras, escribe su nombre, relaciona letras y sonidos | Evidencias en actividades, presentaciones orales y escritas |
| Autoevaluación | Reflexión del niño sobre lo aprendido | Participación y comentarios en las actividades finales |
Consideraciones finales
- Respetar los ritmos individuales de cada niño.
- Incluir actividades que valoren la diversidad cultural y lingüística.
- Fomentar la autoestima a través del reconocimiento de sus logros.
- Involucrar a las familias en el proceso de aprendizaje, compartiendo actividades y avances.
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