Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Los Saberes de Mi Comunidad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los Saberes de Mi Comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Los Saberes de Mi Comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los Saberes de Mi Comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | basada en problemas | | y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y México como nación. Los PDA describen estos aprendizajes: - Dibujar escenas del pasado y presente.<br>- Elaborar líneas de tiempo con hechos importantes.<br>- Visitar lugares históricos si fuera posible. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como fotos, símbolos, mapas sencillos, dibujos., Papel, colores, líneas del tiempo, fotos antiguas., Materiales de dibujo, relatos, objetos culturales., Instrumentos, materiales de arte, espacio para mostrar., Cartulinas, colores, recortes, fotos. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | Basada en problemas | |
Contenido
Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
- Dibujar escenas del pasado y presente.<br>- Elaborar líneas de tiempo con hechos importantes.<br>- Visitar lugares históricos si fuera posible.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Formativa. Sumativa.
Materiales
Ver lista completa
Fotos, símbolos, mapas sencillos, dibujos., Papel, colores, líneas del tiempo, fotos antiguas., Materiales de dibujo, relatos, objetos culturales., Instrumentos, materiales de arte, espacio para mostrar., Cartulinas, colores, recortes, fotos.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Los Saberes de Mi Comunidad
Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 7 años de primaria, en el nivel de educación básica, adaptado a su edad y capacidades, promoviendo el reconocimiento, valoración y comprensión de los saberes, historia y cultura de su comunidad. Se desarrolla en un escenario de aula, con una metodología basada en problemas, y los ejes articuladores son la interculturalidad crítica, las artes y experiencias estéticas, y el pensamiento crítico.
Tabla Resumen del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Los Saberes de Mi Comunidad |
| Asunto/Problema | Los saberes, historia y cultura de la comunidad |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Basada en problemas |
| Campos formativos | - Lenguaje y comunicación<br>- Pensamiento matemático<br>- Exploración y comprensión del mundo<br>- Desarrollo personal y social |
| Ejes articuladores | - Interculturalidad crítica<br>- Artes y experiencias estéticas<br>- Pensamiento crítico |
| Duración | 5 días (una semana) |
Campos formativos y Ejes articuladores
| Campo formativo | Ejes articuladores |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
| Pensamiento matemático | - |
| Exploración y comprensión del mundo | Historia de la vida cotidiana, cambios en la comunidad |
| Desarrollo personal y social | Manifestaciones culturales, símbolos, identidad cultural |
Metodología: Basada en Problemas
Secuencias Didácticas por Día
| Día | Objetivo | Actividades | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Reconocer los saberes y símbolos culturales de la comunidad. | - Charla introductoria sobre la comunidad.<br>- Visualización de imágenes y símbolos culturales.<br>- Conversación sobre qué saben y qué les gustaría aprender. | Fotos, símbolos, mapas sencillos, dibujos. | Participación en la charla y aportaciones. |
| Martes | Explorar la historia cotidiana y cambios en la comunidad. | - Elabora un dibujo de cómo era la comunidad en el pasado y ahora.<br>- Línea del tiempo sencilla con hechos importantes. | Papel, colores, líneas del tiempo, fotos antiguas. | Creación de dibujos y línea del tiempo. |
| Miércoles | Identificar manifestaciones culturales y símbolos identitarios. | - Representación de símbolos culturales en dibujos.<br>- Cuento o historia relacionada con las tradiciones. | Materiales de dibujo, relatos, objetos culturales. | Presentación de dibujos y participación en la historia. |
| Jueves | Valorar las expresiones artísticas y estéticas de la comunidad. | - Crear una pequeña obra artística (canción, danza o dibujo).<br>- Visitar una exposición o mostrar sus obras. | Instrumentos, materiales de arte, espacio para mostrar. | Presentación artística y reflexión grupal. |
| Viernes | Integrar los conocimientos y reflexionar sobre la importancia de su cultura. | - Dialogar sobre lo aprendido.<br>- Elaborar un mural colectivo con lo que más les gustó o aprendieron. | Cartulinas, colores, recortes, fotos. | Mural colectivo y participación en la reflexión. |
Detalle de los Contenidos y PDA
1. Lenguajes
| Contenido | PDA (Propuestas Didácticas Alternativas) |
|---|---|
| Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y México como nación. | - Realizar dibujos o dramatizaciones de símbolos.<br>- Construir un mural con símbolos diversos.<br>- Escuchar música y contar historias tradicionales. |
2. Historia de la vida cotidiana
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Cambios en el tiempo y en el espacio ocurridos en la comunidad. | - Dibujar escenas del pasado y presente.<br>- Elaborar líneas de tiempo con hechos importantes.<br>- Visitar lugares históricos si fuera posible. |
3. Ética
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Manifestaciones culturales, símbolos y su relación con la identidad cultural. | - Investigar y discutir significados.<br>- Crear un pequeño libro o cartel con símbolos y sus historias.<br>- Participar en actividades que fortalezcan el respeto y valoración cultural. |
Adaptaciones para Niños de 7 Años
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación, interés, creatividad, comprensión de conceptos. | Observación directa, portafolio de trabajos, discusión grupal. |
| Sumativa | Capacidad para identificar símbolos, contar cambios históricos, expresar ideas. | Presentaciones, dibujos, mapas, mural colectivo. |
Este proyecto busca fortalecer el sentido de identidad, valorar la diversidad cultural y promover en los niños una actitud crítica y respetuosa hacia su comunidad y sus tradiciones.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y México c?
Actividades, producto y evaluación
- Fotos, símbolos, mapas sencillos, dibujos., Papel, colores, líneas del tiempo, fotos antiguas., Materiales de dibujo, relatos, ?
- Formativa. Sumativa.
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | basada en problemas | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
