Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Proyecto Educativo por Proyectos: "Lectura" - Tercer grado de Preescolar (3-4 años)
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo por Proyectos: "Lectura" - Tercer grado de Preescolar (3-4 años)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo por Proyectos: "Lectura" - Tercer grado de Preescolar (3-4 años)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo por Proyectos: "Lectura" - Tercer grado de Preescolar (3-4 años). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda comunicación de necesidades y emociones a través de diversos lenguajes Saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza Construcción de identidad, interacción y control del cuerpo. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Comunicación de necesidades y emociones a través de diversos lenguajes Saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza Construcción de identidad, interacción y control del cuerpo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo por Proyectos: "Lectura" - Tercer grado de Preescolar (3-4 años)
Este proyecto está diseñado para fomentar en los niños y niñas habilidades de lectura, comunicación, conciencia ambiental e identidad, integrando los campos formativos y los ejes articuladores en un enfoque basado en problemas, con actividades lúdicas y participativas.
Campos formativos
| Campo formativo | Contenido | Propósito |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Comunicación de necesidades y emociones a través de diversos lenguajes | Desarrollar habilidades de comunicación y expresión |
| Pensamiento matemático | Saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno | Promover la comprensión y uso de números en la vida cotidiana |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza | Fomentar la conciencia ambiental y cuidado del entorno |
| Desarrollo personal y social | Construcción de identidad, interacción y control del cuerpo | Fortalecer la autoestima, identidad y habilidades motrices |
Ejes articuladores
| Eje articulador | Objetivo |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación de todos los niños y niñas, respetando sus diferencias, en actividades relacionadas con la lectura, el ambiente y la interacción social |
Metodología
- Basada en problemas: Los niños resolverán situaciones cotidianas relacionadas con la lectura, la comunicación, el cuidado del ambiente, y la interacción social a través de actividades lúdicas y participativas.
- Aprendizaje activo: Participación, exploración y expresión personal.
- Trabajo colaborativo: En parejas, pequeños grupos y en comunidad.
- Integración de lenguajes: Uso de diversos lenguajes (verbal, corporal, visual, musical) para expresar ideas, emociones y necesidades.
Secuencias didácticas por día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Actividades: Presentación del proyecto "Lectura" con cuento interactivo y preguntas sobre emociones y necesidades. | Actividades: - Juego de identificación de emociones con tarjetas visuales. - Exploración de textos simples (carteles, etiquetas). - Conversación en grupo sobre necesidades y emociones. | Actividades: - Cierre con una ronda en la que cada niño comparte una emoción o necesidad que aprendió a expresar. - Reflexión grupal sobre la importancia de comunicar sentimientos. |
| Martes | Actividades: Presentación de diferentes lenguajes (dibujos, música, movimientos). | Actividades: - Creación de "tarjetas de necesidades y emociones" con dibujos y palabras. - Juego de movimientos que representan emociones (por ejemplo, alegría, tristeza). - Uso de sonidos y música para expresar emociones. | Actividades: - Compartir las creaciones y movimientos. - Preguntas para reflexionar: ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué necesitamos? |
| Miércoles | Actividades: Introducción a los números en contextos cotidianos (ej. contar objetos). | Actividades: - Contar elementos en el aula relacionados con la naturaleza (hojas, piedras). - Juegos de clasificación y conteo. - Relacionar números con necesidades (ej. "tres plantas", "cuatro amigos"). | Actividades: - Cantar canciones numéricas. - Realizar una pequeña exposición de objetos contados. |
| Jueves | Actividades: Exploración del entorno natural y su conservación. | Actividades: - Salida breve al patio para observar plantas, animales y condiciones del aire, suelo y agua. - Diálogo guiado sobre cómo cuidar la naturaleza. - Recolección de materiales naturales para actividades posteriores. | Actividades: - Elaboración de un mural con dibujos y fotos del entorno. - Reflexión grupal sobre cómo podemos ayudar a cuidar nuestro ambiente. |
| Viernes | Actividades: Integración de todos los temas mediante juegos y dramatizaciones. | Actividades: - Representación de historias usando movimientos, sonidos y palabras aprendidas. - Juego cooperativo que involucre conteo, expresión de emociones y cuidado del ambiente. - Creación de un mural colectivo que represente el proyecto. | Actividades: - Presentación final a la comunidad educativa. - Reflexión sobre lo aprendido y cómo se sienten y cuidan su entorno. |
Notas adicionales
- Evaluación formativa: Observación continua del interés, participación, expresión y comprensión de los niños.
- Recursos: Carteles, tarjetas visuales, materiales naturales, música, libros ilustrados, materiales para dibujo y movimiento.
- Adaptaciones: Inclusión de niños con diferentes necesidades, fomentando su participación activa y respetando sus ritmos.
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de lectura y comunicación a través de actividades significativas, integrando la conciencia ambiental y la construcción de su identidad en un ambiente respetuoso y colaborativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Comunicación de necesidades y emociones a través de diversos lenguajes Saberes numéricos como herramienta para resolver situaci?
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
