Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Proyecto Educativo de Preescolar: "Hablemos de violencia de género" (3-4 años)
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo de Preescolar: "Hablemos de violencia de género" (3-4 años)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo de Preescolar: "Hablemos de violencia de género" (3-4 años)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo de Preescolar: "Hablemos de violencia de género" (3-4 años). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo de Preescolar: "Hablemos de violencia de género" (3-4 años)
Este proyecto busca promover la igualdad de género, el respeto, la cultura de paz y la expresión emocional en niños pequeños, mediante actividades lúdicas, artísticas y reflexivas, en un escenario escolar, adaptadas a su nivel de desarrollo.
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer objetos y artefactos tecnológicos que facilitan la vida y su función social. |
| Lenguaje y comunicación | Expresar ideas, emociones y experiencias en igualdad de oportunidades mediante recursos gráficos y artísticos. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Indagar y comprender el funcionamiento de objetos, su uso y beneficio social. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la cultura de paz, respeto a la diversidad y autoprotección. |
| Expresión y apreciación artística | Manifestar emociones y experiencias a través de diferentes lenguajes y recursos artísticos. |
Ejes articuladores
- Igualdad de género
- Cultura de paz y respeto
- Diversidad y inclusión
Metodología
- Enfoque basado en problemas y en el juego como principal medio de aprendizaje.
- Uso de situaciones cotidianas, cuentos, dramatizaciones, actividades artísticas y reflexivas.
- Participación activa, dialogada y colaborativa de los niños y niñas.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción al tema con cuento: Se cuenta un cuento sobre amistad y respeto, fomentando la empatía. | Actividad artística: Dibujar o pintar una escena del cuento que represente amistad y respeto. | Dialogar sobre las ilustraciones y expresar en palabras sus ideas y emociones. |
| Martes | Exploración de objetos y artefactos: Presentar objetos tecnológicos (como teléfonos, utensilios, juguetes) y preguntar para qué sirven. | Indagación en grupos: Observar, manipular y preguntar sobre el uso y beneficio social de los objetos. | Compartir en grupo qué aprendieron y cómo estos objetos ayudan en su vida diaria. |
| Miércoles | Actividad corporal y dramatización: Representar situaciones donde se respetan los turnos y se expresan emociones. | Creación de recursos gráficos: Elaborar carteles o dibujos sobre acciones de respeto y igualdad. | Exponer y explicar sus creaciones, reflexionando sobre la importancia del respeto. |
| Jueves | Dinámica de emociones: Uso de tarjetas con caras que expresan diferentes emociones. | Expresión artística: Crear una máscara o dibujo que represente una emoción y compartir por qué la eligieron. | Reflexionar sobre cómo podemos expresar y entender las emociones de los demás. |
| Viernes | Cierre con diálogo grupal: Conversación sobre lo aprendido, enfatizando la importancia del respeto, la paz y la igualdad. | Actividad lúdica: Juego de roles o dramatizaciones sobre situaciones de respeto y cuidado. | Compartir cómo pueden aplicar lo aprendido en su entorno familiar y escolar. |
Detalle de actividades por día
Día 1: Introducción y sensibilización
- Inicio: Narración de un cuento sobre amistad y respeto.
- Desarrollo: Plástica basada en el cuento, fomentando la expresión emocional.
- Cierre: Compartir y dialogar sobre las ilustraciones y lo aprendido.
Día 2: Reconocimiento de objetos y su función
- Inicio: Presentación de objetos tecnológicos y cotidianos.
- Desarrollo: Observación, manipulación y discusión en pequeños grupos.
- Cierre: Compartir en la asamblea qué objetos conocen y cómo ayudan a la comunidad.
Día 3: Respetando y expresando emociones
- Inicio: Juego con tarjetas de emociones.
- Desarrollo: Creación de máscaras o dibujos emocionales.
- Cierre: Presentaciones y reflexiones sobre la importancia de expresar emociones con respeto.
Día 4: Practicando la igualdad y el respeto
- Inicio: Dinámica de dramatización sobre turnos y respeto.
- Desarrollo: Elaboración de carteles con mensajes positivos.
- Cierre: Presentación de los carteles y discusión sobre su significado.
Día 5: Reflexión y aplicación
- Inicio: Diálogo grupal sobre lo aprendido en la semana.
- Desarrollo: Juegos de roles y dramatizaciones sobre relaciones respetuosas.
- Cierre: Compromisos individuales y grupales para promover la igualdad y el respeto en su entorno.
Recursos y materiales
- Cuentos y libros infantiles relacionados con respeto y amistad.
- Tarjetas de emociones.
- Materiales para dibujo y pintura (papel, colores, témperas).
- Objetos tecnológicos y cotidianos.
- Cartulinas y materiales para crear carteles.
- Espacio para dramatización y juegos.
Evaluación formativa
- Observación de la participación activa y respeto en actividades.
- Registro de expresiones orales, gráficas y emocionales.
- Participación en diálogos y reflexiones.
- Evidencias gráficas de las actividades realizadas.
Este proyecto busca que los niños y niñas comprendan, desde una edad temprana, la importancia del respeto, la igualdad y la cultura de paz, promoviendo acciones concretas en su entorno escolar y familiar.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
