Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Retroalimentación de Números y Realización de Experimentos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Retroalimentación de Números y Realización de Experimentos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Retroalimentación de Números y Realización de Experimentos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con retroalimentación de Números y Realización de Experimentos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación basada en el juego y la exploración y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda explica y comparte sus producciones describiendo lo que quiso representar Relación entre causa y efecto en experimentos simples Reconocimiento de cambios en su comunidad y entorno Reconocer la importancia de los afectos en la interacción. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación basada en el juego y la exploración
Contenido
Explica y comparte sus producciones describiendo lo que quiso representar Relación entre causa y efecto en experimentos simples Reconocimiento de cambios en su comunidad y entorno Reconocer la importancia de los afectos en la interacción
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo de Preescolar de 3 a 4 años: "Retroalimentación de Números y Realización de Experimentos"
Nombre del proyecto: Retroalimentación de Números y Realización de Experimentos
Escenario: Aula
Metodología: Investigación basada en el juego y la exploración
Ejes articuladores: Pensamiento crítico
Campos formativos:
- Lenguaje y comunicación
- Pensamiento matemático
- Exploración y comprensión del mundo natural y social
- Desarrollo personal y social
Tabla 1: Campos formativos, Ejes articuladores y Contenidos
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos | PDA (Propuestas didácticas) |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Representación gráfica de ideas | Explica y comparte sus producciones describiendo lo que quiso representar | Explica y comparte sus producciones describiendo lo que quiso representar |
| Pensamiento matemático | Saberes numéricos como herramienta | Relación entre causa y efecto en experimentos simples | Establece relaciones de causas y efectos al experimentar con la naturaleza |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Cambios en lugares, objetos, costumbres | Reconocimiento de cambios en su comunidad y entorno | Utiliza su conocimiento sobre trabajos y servicios para proponer colaboraciones inclusivas |
| Desarrollo personal y social | Afectos y relaciones con otros | Reconocer la importancia de los afectos en la interacción | Coordina movimientos y participa en actividades colaborativas |
Tabla 2: Estructura metodológica y secuencias didácticas
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Metodología | Investigación activa, mediante el juego, la exploración, la observación y la experimentación. |
| Secuencias didácticas | Actividades estructuradas en cinco días a la semana, con inicio, desarrollo y cierre, fomentando la participación activa. |
Tabla 3: Planeación semanal por días (5 días)
| Día | Inicio (Actividades) | Desarrollo (Actividades) | Cierre (Actividades) |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del proyecto y motivación<br>- Cuento sobre números y experimentos.<br>- Preguntas abiertas: "¿Qué saben de los números?"; "¿Qué les gustaría descubrir?" | - Juego de reconocimiento de números con tarjetas y objetos.<br>- Dibujar en su cuaderno o cartel lo que saben de números. | - Compartir sus dibujos y pensamientos.<br>- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy?" |
| Martes | Exploración sensorial y manipulación de materiales<br>- Presentación de materiales (cubos, cuentas, agua, arena). | - Contar objetos y experimentar con cantidades.<br>- Realizar pequeños experimentos con agua y arena (¿qué pasa si mezclamos?). | - Mostrar y explicar qué descubrieron.<br>- Dibujar o graficar sus experimentos. |
| Miércoles | Relación entre números y cantidad<br>- Juego de emparejar números con grupos de objetos.<br>- Uso de fichas y tarjetas. | - Crear secuencias numéricas sencillas con materiales.<br>- Experimentos con la cantidad: ¿qué pasa si agrego o quito? | - Compartir sus secuencias y descubrimientos.<br>- Conversar sobre cambios en las cantidades. |
| Jueves | Experimentos y descubrimientos<br>- Presentación de un experimento sencillo: "¿Qué pasa si mezclamos colores?" | - Realización de experimentos con colores y materiales naturales.<br>- Observar y registrar cambios. | - Dibujar y explicar lo que observaron.<br>- Compartir sus ideas y descubrimientos. |
| Viernes | Integración y reflexión<br>- Revisión de lo aprendido en la semana.<br>- Juego de roles o dramatizaciones. | - Elaborar una pequeña exposición o cartel con sus descubrimientos y números.<br>- Participar en actividades colaborativas. | - Presentación final de sus trabajos.<br>- Reflexión grupal: "¿Qué nos gustó más?"; "¿Qué aprendimos?" |
Detalle de actividades por día
Día 1: Inicio – Motivación y reconocimiento de conocimientos previos
- Leer un cuento que involucre números y experimentos sencillos.
- Preguntar a los niños qué saben sobre los números y qué les gustaría descubrir.
- Presentar materiales y explicar que explorarán y crearán experimentos.
Día 2: Desarrollo – Manipulación y experimentación sensorial
- Juegos con objetos para contar y relacionar con números.
- Experimentos con agua y arena para observar cambios.
- Dibujar o registrar lo que descubren.
Día 3: Relación entre números y cantidades
- Juego de emparejar números con grupos de objetos.
- Crear secuencias numéricas con fichas o materiales.
- Experimentar agregando o quitando objetos para observar efectos.
Día 4: Experimentos científicos
- Realizar experimentos con colores, mezclas y cambios naturales.
- Observar, dibujar y describir los cambios.
- Compartir lo aprendido con el grupo.
Día 5: Cierre, socialización y reflexión
- Revisar y compartir los trabajos realizados.
- Dramatizar o hacer exposiciones sencillas.
- Reflexionar sobre lo aprendido y las emociones del proceso.
Consideraciones pedagógicas
- Adaptar las actividades al ritmo y nivel de cada niño, fomentando la exploración libre y el respeto.
- Fomentar la participación activa, promoviendo la colaboración y la expresión de ideas.
- Utilizar recursos visuales y materiales concretos para facilitar el aprendizaje significativo.
- Incluir momentos de reflexión para fortalecer el pensamiento crítico y la valoración del proceso de descubrimiento.
Este proyecto busca fortalecer en los niños y niñas habilidades matemáticas básicas, promover su curiosidad, potenciar su creatividad y desarrollar habilidades sociales y afectivas, todo en un ambiente lúdico y exploratorio.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Explica y comparte sus producciones describiendo lo que quiso representar Relación entre causa y efecto en experimentos simples?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación basada en el juego y la exploración y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
