Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Proyecto Educativo: Exploración y Comunicación
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Exploración y Comunicación» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Exploración y Comunicación» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: Exploración y Comunicación. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda comunicación de necesidades, emociones, gustos e ideas mediante recursos gráficos y lenguajes artísticos Diversidad natural en la comunidad y otros lugares Cuidado del medio ambiente y de sí mismo Cuidado, empatía, respeto y colaboración. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Comunicación de necesidades, emociones, gustos e ideas mediante recursos gráficos y lenguajes artísticos Diversidad natural en la comunidad y otros lugares Cuidado del medio ambiente y de sí mismo Cuidado, empatía, respeto y colaboración
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Exploración y Comunicación
Nivel: Primer grado de Preescolar (3-4 años)
Modalidad: Proyecto por proyectos basado en la investigación
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas
Campos formativos, Ejes articuladores y Contenidos
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos | PDA (Proyectos de Aprendizaje) |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Artes y experiencias estéticas | Comunicación de necesidades, emociones, gustos e ideas mediante recursos gráficos y lenguajes artísticos | - Describe sus emociones o experiencias en producciones gráficas<br>- Elabora producciones gráficas para comunicar mensajes<br>- Produce expresiones creativas sobre su mundo cercano, vida o imaginación |
| Exploración de la naturaleza y sociedad | Artes y experiencias estéticas | Diversidad natural en la comunidad y otros lugares | - Hace preguntas sobre la naturaleza y las enriquece con las de sus compañeros<br>- Examina el entorno natural con sus sentidos<br>- Comparte descubrimientos, ideas y escucha a sus compañeros<br>- Usa recursos tecnológicos de forma creativa y artística |
| Cuidado de la salud y bienestar | Ética y valores | Cuidado del medio ambiente y de sí mismo | - Reconoce que cuidar la naturaleza implica cuidar de sí mismo y de los demás<br>- Identifica materiales de prendas y cuida su ropa<br>- Promueve la higiene personal y actividades físicas |
| Desarrollo personal y social | Ética y valores | Cuidado, empatía, respeto y colaboración | - Desarrolla empatía hacia seres vivos<br>- Reconoce cambios en su entorno y en su comunidad<br>- Comparte ideas para cuidar su integridad y la de otros |
Secuencias didácticas: Plan semanal adaptado para niños de 3-4 años
| Semana | Inicio: Actividades | Desarrollo: Actividades | Cierre: Actividades |
|---|---|---|---|
| Lunes | Exploramos nuestro entorno<br>- Conversación guiada sobre qué objetos y seres vivos encontramos en el aula y en el patio.<br>- Dibujamos con colores qué nos gusta observar en nuestro entorno natural. | Observamos y preguntamos<br>- Salida breve al patio para explorar plantas, insectos y objetos naturales.<br>- Utilizamos lupas para observar detalles.<br>- Hacemos preguntas sobre lo que encontramos y las compartimos en grupo. | Compartimos lo que descubrimos<br>- Cada niño comparte su dibujo o descubrimiento con sus compañeros.<br>- Reflexionamos sobre la importancia de cuidar nuestro entorno. |
| Martes | Expresamos emociones y gustos<br>- Escuchamos cuentos y canciones relacionadas con la naturaleza y los sentimientos.<br>- Hacemos un dibujo de una emoción que sentimos en relación a la naturaleza. | Producción gráfica<br>- Dibujamos y coloreamos cómo nos sentimos cuando vemos agua, plantas, animales.<br>- Usamos materiales artísticos (tiza, acuarelas, plastilina) para expresar ideas. | Exhibimos nuestras obras<br>- Colgamos los dibujos en un mural.<br>- Compartimos en grupo qué emociones expresamos y por qué. |
| Miércoles | Conociendo y cuidando la naturaleza<br>- Reflexión sobre cómo podemos cuidar las plantas y animales.<br>- Juego simbólico: "Ser cuidadores del bosque". | Actividades prácticas<br>- Plantamos semillas en el aula o en el jardín.<br>- Hacemos un cartel con dibujos y palabras sobre cómo cuidar las plantas y animales.<br>- Exploramos objetos tecnológicos simples (como cámaras o tablets) para registrar nuestro trabajo. | Presentamos nuestro cuidado<br>- Mostramos las plantas y los carteles.<br>- Comentamos cómo cuidamos la naturaleza y por qué es importante. |
| Jueves | Exploramos y creamos en arte<br>- Escuchamos música y vemos imágenes de diferentes expresiones culturales relacionadas con la naturaleza.<br>- Inspirados en ello, planificamos una obra artística. | Creación artística<br>- Realizamos una obra colectiva usando materiales diversos (papel, tela, plastilina).<br>- Elaboramos una máscara o figura que represente un ser vivo de su interés. | Presentamos nuestras creaciones<br>- Mostramos las obras y contamos qué representan.<br>- Reflexionamos sobre la diversidad en la naturaleza y el arte. |
| Viernes | Cierre y evaluación de la semana<br>- Conversamos sobre lo aprendido y descubierto.<br>- Cada niño expresa en una producción gráfica qué fue lo que más le gustó o le llamó la atención de la semana. | Actividad de síntesis<br>- Elaboramos un mural colectivo con fotos, dibujos y mensajes sobre lo que aprendieron.<br>- Realizamos una pequeña obra teatral o dramatización sobre el cuidado de la naturaleza. | Celebramos y compartimos<br>- Compartimos nuestras producciones gráficas y obras con la comunidad escolar.<br>- Reflexionamos sobre cómo podemos seguir cuidando nuestro entorno en casa y en la escuela. |
Consideraciones pedagógicas adaptadas
- La metodología de investigación se fomenta mediante el juego, la exploración y la observación activa.
- Se prioriza la expresión artística y gráfica para que los niños comuniquen sus ideas y emociones.
- Se promueve la interacción y colaboración en actividades grupales.
- Las actividades se adaptan a las capacidades de niños de 3 a 4 años, fomentando la autonomía y el respeto por la diversidad.
- Se favorece el uso de recursos tecnológicos sencillos para enriquecer la experiencia de aprendizaje.
Evaluación formativa
- Observación continua del interés, participación y expresión de los niños.
- Registro de producciones gráficas y obras artísticas.
- Diálogo con los niños sobre sus aprendizajes y descubrimientos.
- Valoración del respeto y cuidado hacia la naturaleza y sus compañeros.
Este proyecto busca potenciar en los niños y niñas su curiosidad natural, sus habilidades de comunicación y su conciencia ambiental, promoviendo un aprendizaje integral, significativo y lúdico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Comunicación de necesidades, emociones, gustos e ideas mediante recursos gráficos y lenguajes artísticos Diversidad natural en ?
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
