naturaleza
Por
channelkids
2025-05-22
Planeación didáctica por proyectos ¡naturaleza!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Naturaleza |
|---|---|
| Asunto/Problema | Que los niños se den cuenta de que debemos cuidar la naturaleza y que sus hojas pueden ser obras de arte. |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos Lenguajes | Comunicación de necesidades, emociones, gustos e ideas a través de diversos lenguajes en una perspectiva comunitaria |
| PDA Lenguajes | Describe lugares o personajes de historias y los relaciona con su comunidad |
| Campos formativos | Comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social |
| Secuencias didácticas | 5 días a la semana con actividades de inicio, desarrollo y cierre |
1. Propósito del Proyecto
Que los niños reconozcan la importancia de cuidar la naturaleza a través de actividades lúdicas y artísticas, desarrollando habilidades de comunicación, exploración y expresión en relación con su entorno natural.
2. Ejes Articuladores
- Artes y experiencias estéticas
3. Metodología
- Investigación activa a través de observación, exploración y creación artística.
- Trabajo en equipo y diálogo para potenciar el aprendizaje significativo.
- Uso de historias, juegos y actividades sensoriales para fomentar la participación.
4. Contenidos y PDA
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Saberes: | Describir lugares o personajes de historias y relacionarlos con su comunidad. |
| - La importancia de las plantas y animales en su entorno. | |
| - Cómo cuidar la naturaleza. | |
| Ética: | |
| - Valorar y respetar la naturaleza y sus elementos. | |
| - Reconocer acciones que ayudan a cuidar el medio ambiente. | |
| Humano: | |
| - Expresar emociones y necesidades relacionadas con la naturaleza. | |
| - Trabajar en comunidad para cuidar y valorar su entorno natural. |
5. Campos formativos y Ejes Articuladores
| Campo formativo | Eje articulador | Descripción |
|---|---|---|
| Comunicación | Artes y experiencias estéticas | Expresión y reconocimiento de emociones, ideas y necesidades a través de diferentes lenguajes y expresiones artísticas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Artes y experiencias estéticas | Descubrimiento y valoración del entorno natural mediante actividades sensoriales y creativas. |
| Desarrollo personal y social | Artes y experiencias estéticas | Fomentar la responsabilidad, respeto y cuidado del medio ambiente en comunidad. |
6. Secuencias Didácticas por Día
Día 1: Descubrimos la naturaleza en la escuela
| Inicio | - Plática grupal sobre qué es la naturaleza y qué elementos podemos encontrar en la escuela (árboles, hojas, animales). <br>- Mostrar imágenes de diferentes lugares naturales y preguntar qué conocen sobre ellos. |
|---|---|
| Desarrollo | - Salida exploratoria por el patio escolar para observar plantas, hojas y pequeños animales. <br>- Registrar lo observado con dibujos y palabras simples. <br>- Escuchar una historia sencilla sobre un árbol o un animal de la comunidad. |
| Cierre | - Conversar sobre lo que más les gustó y qué aprendieron. <br>- Dibujar en su cuaderno o cartel lo que más les llamó la atención. |
Día 2: Conociendo las hojas y sus formas
| Inicio | - Revisión de los dibujos del día anterior. <br>- Preguntar qué formas y colores vieron en las hojas. |
|---|---|
| Desarrollo | - Recolectar hojas del patio y observarlas con lupa. <br>- Clasificarlas por tamaño, forma y color. <br>- Crear obras de arte con las hojas (collages, pinturas o dibujos). |
| Cierre | - Compartir sus obras y explicar qué hojas usaron. <br>- Reflexionar sobre cómo las hojas pueden convertirse en piezas de arte. |
Día 3: Cuidando la naturaleza
| Inicio | - Conversar sobre qué acciones ayudan a cuidar las plantas, animales y el entorno. |
|---|---|
| Desarrollo | - Juego de roles: simular acciones como plantar, regar, limpiar. <br>- Elaborar un cartel o dibujo con acciones para cuidar la naturaleza. |
| Cierre | - Compartir sus ideas y compromisos para cuidar su entorno. <br>- Colocar el cartel en un lugar visible del aula. |
Día 4: Creando historias con personajes de la comunidad
| Inicio | - Narrar una historia sencilla acerca de un árbol, un animal o un personaje del barrio. <br>- Preguntar qué personajes conocen y qué les gusta de ellos. |
|---|---|
| Desarrollo | - Inventar historias cortas en grupos, relacionando personajes con lugares de su comunidad. <br>- Dibujar los personajes y escenarios creados. |
| Cierre | - Compartir sus historias y dibujos con los compañeros. <br>- Resaltar la importancia de cada personaje en su entorno. |
Día 5: Exposición y reflexión final
| Inicio | - Revisar con los niños lo que aprendieron y crearon durante la semana. |
|---|---|
| Desarrollo | - Preparar una pequeña exposición con dibujos, collages, historias y acciones para cuidar la naturaleza. <br>- Invitar a otros grupos o padres a visitar la exposición. |
| Cierre | - Reflexionar en grupo sobre la importancia de cuidar la naturaleza y cómo pueden hacerlo en su vida diaria. <br>- Celebrar con una actividad artística, como una canción o danza relacionada con la naturaleza. |
7. Evaluación
| Criterios | Indicadores | Instrumentos |
|---|---|---|
| Participación activa | Participan en las actividades, muestran interés y respeto por el entorno. | Observación, listas de cotejo. |
| Expresión artística | Crean obras que reflejan su comprensión y sentimientos sobre la naturaleza. | Portafolio, registros fotográficos. |
| Conocimiento | Reconocen elementos de la naturaleza y acciones para cuidarla. | Preguntas orales, dibujos. |
| Actitudes éticas | Demuestran respeto y responsabilidad en el cuidado del entorno. | Observación, relatos. |
8. Recursos
- Hojas, colores, pegamento, tijeras
- Fotografías e imágenes de la naturaleza
- Libros y cuentos sobre la naturaleza
- Materiales naturales: hojas, piedras, ramitas
- Carteles y cartulinas para exponer
9. Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños desarrollen una actitud de respeto y cuidado por la naturaleza, mediante actividades lúdicas, creativas y de investigación que fortalezcan sus habilidades comunicativas, artísticas y sociales, en un ambiente de exploración y comunidad.
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