Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo los Estados del Agua y su Movimiento
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación del tema: contarles a los niños que vamos a explorar el agua en sus diferentes formas y cómo se mueve en la naturaleza.
- Cuento sensorial: narrar una historia sencilla sobre un charco de agua, usando sonidos y movimientos, invitando a los niños a imitar el movimiento del agua.
Desarrollo
- Juego de imitación: los niños simulan ser gotas de agua que caen, se escurren y se evaporan, usando movimientos corporales.
- Exploración sensorial: en una caja con diferentes temperaturas de agua (tibia, fría, caliente) tocar y describir cómo se sienten.
Cierre
- Dibujo libre: dibujar cómo imaginan que el agua se transforma en diferentes formas.
- Compartir en grupo: decir qué les gustó más o qué les sorprendió del agua.
Martes
Inicio
- Canción o rima sobre el ciclo del agua para activar el interés y la memoria.
- Pregunta abierta: ¿Qué pasa con el agua cuando llueve? ¿Y cuando hace mucho calor?
Desarrollo
- Juego de roles: dramatizar el ciclo del agua con accesorios (nube, sol, río, charco).
- Experimento simple: con una bolsa plástica transparente, agua y clip, observar cómo se forma una gota (evaporación y condensación).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿qué aprendimos hoy sobre el agua?
- Pintar una nube y un río en una hoja, usando colores y sensaciones.
Miércoles
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué pasa cuando el agua se calienta o se enfría?
- Presentación de imágenes de diferentes estados del agua (hielo, agua líquida, vapor).
Desarrollo
- Experiencia sensorial: observar hielo, agua y vapor (con vapor producido con agua caliente en un recipiente seguro).
- Juego de memoria visual: emparejar imágenes de los estados del agua.
Cierre
- Recuento de lo aprendido: en qué estado está el agua en cada imagen.
- Cantar una canción sobre los cambios del agua.
Jueves
Inicio
- Actividad de respiración: imaginar que somos nubes y que podemos respirar como ellas.
- Pregunta: ¿Alguna vez han visto agua en diferentes formas? ¿Cuáles?
Desarrollo
- Creación artística: hacer nubes con algodón y pegamento, y colocar gotas de agua (láminas transparentes con agua) debajo.
- Juego sensorial: tocar y sentir diferentes texturas de agua (agua fría, caliente, hielo).
Cierre
- Compartir las nubes y gotas creadas, describiendo cómo se sienten y qué representan.
- Canción sobre las nubes y la lluvia.
Viernes
Inicio
- Ronda de emociones: cómo se sienten cuando ven agua en diferentes estados.
- Pregunta: ¿Qué les gustaría aprender sobre el agua la próxima semana?
Desarrollo
- Juego de movimiento: imitar cómo el agua corre en un río, cae en una cascada, o se evapora.
- Creación de un mural colectivo: pegar imágenes y recortes de agua en diferentes estados y movimientos.
Cierre
- Cantar una canción grupal sobre el agua y su ciclo.
- Reflexión final: ¿Qué fue lo que más nos gustó aprender?
Semana 2: El Ciclo del Agua en Nuestra Vida
Lunes
Inicio
- Presentación del ciclo del agua con un dibujo grande en la pared.
- Juego: imitar el ciclo con movimientos (lluvia, evaporación, condensación).
Desarrollo
- Experimento visual: usar una bandeja con agua y una tapa de plástico para mostrar cómo se forma la condensación.
- Cuento colectivo sobre un gota de agua que viaja por diferentes lugares.
Cierre
- Dibujar en una hoja un ciclo del agua y nombrar las partes.
- Compartir qué aprendieron sobre el ciclo.
Martes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué pasa con el agua cuando llueve? ¿Y cuando hace mucho calor?
- Canción sobre el ciclo del agua.
Desarrollo
- Juego de roles: representar el ciclo del agua con disfraces y movimientos (nube, sol, río, lluvia).
- Crear una maqueta sencilla del ciclo con materiales reciclados.
Cierre
- Platicar en grupo: ¿Qué parte del ciclo les pareció más divertida o interesante?
- Pintar una escena del ciclo del agua.
Miércoles
Inicio
- Mostrar un video corto o imágenes del ciclo del agua en la naturaleza.
- Pregunta: ¿Qué pasa primero? ¿Y después?
Desarrollo
- Experimento con agua caliente y fría para crear condensación en una lámina.
- Juego sensorial: sentir cómo el agua cambia de forma y temperatura en diferentes recipientes.
Cierre
- Crear una historia en grupo sobre un día en la vida de una gota de agua.
- Dibujar la historia en papel.
Jueves
Inicio
- Cantar o recitar una canción sobre el ciclo del agua.
- Pregunta: ¿Qué parte del ciclo les gusta más?
Desarrollo
- Manualidad: hacer una rueda del ciclo del agua con cartulina y recortes.
- Juego de movimiento: imitar cómo el agua sube y baja en diferentes partes del ciclo.
Cierre
- Mostrar y explicar la rueda del ciclo a sus compañeros.
- Compartir qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.
Viernes
Inicio
- Ronda de emociones: cómo se sienten cuando ven agua en diferentes formas en el ciclo.
- Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre el agua en estas semanas?
Desarrollo
- Presentar un mural colectivo con dibujos, recortes y fotos del ciclo del agua.
- Juego de dramatización: representar el ciclo con movimientos y sonidos.
Cierre
- Cantar la canción del ciclo del agua en grupo.
- Reflexión y despedida: ¿Qué fue lo que más nos gustó?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colaborativo titulado "El Viaje del Agua" donde los niños plasmen las diferentes fases del ciclo del agua con dibujos, recortes, y fotografías, acompañados de pequeñas historias o frases que expliquen cada etapa. Este mural será presentado en la escuela para compartir con la comunidad.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales y dramatizaciones.
- Capacidad para identificar y describir los estados del agua y las etapas del ciclo.
- Creatividad y esfuerzo en las manualidades y dibujo.
- Expresión verbal sobre lo aprendido, usando sus propios términos y gestos.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades lúdicas y sensoriales, registrando la participación, interés y comprensión.
- Preguntas orales para verificar si los niños pueden explicar en sus propias palabras las fases del ciclo del agua.
- Revisión de los dibujos, manualidades y relatos para valorar su comprensión y expresión creativa.
- Retroalimentación en encuentros grupales, fomentando la participación y el uso del lenguaje oral para describir sus experiencias y conocimientos adquiridos.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
