Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: La gallina de los huevos de oro
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La gallina de los huevos de oro» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La gallina de los huevos de oro» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la gallina de los huevos de oro. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con la canción "La gallina y sus huevos" para activar la atención y crear un ambiente alegre.
- Actividad 2: Ronda de saludo donde cada niño dice su nombre y comparte si ha visto alguna gallina o huevo en su casa o comunidad, promoviendo la expresión oral y la conexión con el tema.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del cuento "La gallina que contaba huevos" (cuento inventado por la maestra). Los niños escuchan y observan imágenes relacionadas, identificando la importancia de los huevos y los números asociados.
- Actividad 4: Juego de movimiento "Camino de los huevos", donde los niños caminan en fila y saltan de un huevo (hoja grande en el suelo) a otro, contando en voz alta del 1 al 10 para familiarizarse con los números.
Cierre
- Actividad final: Los niños expresan qué aprendieron sobre los huevos y los números, usando palabras simples o gestos. Se canta una canción corta sobre los huevos y la gallina para cerrar con alegría.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto y saludo con la canción "Gallina madrugadora".
- Actividad 2: Preguntas guiadas: "¿Cuántos huevos puede poner una gallina en un día?" y "¿Qué pasa si contamos los huevos?" para activar conocimientos previos y preparar para la exploración.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial con huevos de plástico y sacos llenos de objetos pequeños (piedras, semillas) para que los niños manipulen y cuenten los objetos, relacionando con el conteo del 1 al 30.
- Actividad 4: Actividad motriz: "Carrera del huevo en cuchara", donde deben caminar con un huevo en una cuchara, contando los pasos y practicando el equilibrio, reforzando el conteo y la coordinación.
Cierre
- Actividad final: Cada niño comparte cuántos objetos logró contar en su saco, reforzando la comprensión del conteo y la secuencia numérica.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto y saludo con la canción "Huevos en la granja".
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué pasa si contamos los huevos de uno en uno?" para activar el pensamiento lógico.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "El corral de huevos" donde colocan círculos de papel con números del 1 al 30 en orden, y los niños colocan huevos hechos con plastilina en los números correspondientes, estimulando la relación entre cantidad y número.
- Actividad 4: Juego de movimiento "La carrera de los huevos", donde los niños deben correr y colocar huevos en cestas numeradas en orden, promoviendo el conteo y la motricidad gruesa.
Cierre
- Actividad final: Reflexión grupal: "¿Qué aprendí sobre contar huevos?" usando palabras o gestos, y una canción que refuerce la secuencia numérica.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con la canción "Gallina y huevos".
- Actividad 2: Preguntas: "¿Cuántos huevos necesitas para hacer una tortilla?" para relacionar números con situaciones cotidianas.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "La tienda de huevos", donde los niños simulan ser vendedores y compradores, contando huevos y haciendo operaciones sencillas con los números del 1 al 30.
- Actividad 4: Movimiento: "Saltando los huevos", en donde los niños saltan en un espacio delimitado, contando saltos del 1 al 30 en voz alta, reforzando el conteo en movimiento.
Cierre
- Actividad final: Cada niño comparte cuántos huevos vendió o compró, usando los números, y se realiza una ronda de agradecimiento y despedida.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto y saludo con la canción "El gallo y los huevos".
- Actividad 2: Pregunta final: "¿Qué número te gustó más hoy y por qué?" para promover la reflexión y expresión oral.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un "Álbum de huevos" con dibujos y números del 1 al 30, donde cada niño pega un huevo con su número favorito, fomentando la motricidad fina y la secuencia numérica.
- Actividad 4: Juego libre con los huevos y números, donde los niños exploran y manipulan los materiales, consolidando lo aprendido.
Cierre
- Actividad final: Presentación del álbum y reconocimiento de cada niño por su participación y avances en el conteo, reforzando la autoestima y la confianza.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?:
Un mural colectivo titulado "El Corral de los Huevos" donde cada niño pega huevos de plastilina con números del 1 al 30 en orden secuencial, acompañados de dibujos que representan diferentes cantidades (por ejemplo, huevos en nidos, en la cesta).
¿Cómo?
- Los niños participan activamente en la creación y colocación de los huevos, relacionando la cantidad con el número correspondiente.
- Se observa su capacidad para identificar números en orden, manipular objetos y expresar ideas sobre lo aprendido.
Criterios de evaluación
- Reconoce y coloca correctamente los huevos en orden numérico del 1 al 30.
- Utiliza vocabulario numérico de forma adecuada.
- Participa en actividades motrices relacionadas con el conteo.
- Muestra interés y comprensión del tema a través de sus aportaciones orales y manuales.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, registrar cómo los niños manipulan y reconocen los números, usando listas de cotejo y notas anecdóticas.
- Preguntas abiertas: Realizar preguntas sencillas sobre los números y conteo para verificar su comprensión.
- Registro de participación: Anotar quién participa en las actividades motrices y creativas, fomentando la inclusión.
- Interacción verbal: Escuchar y valorar las expresiones orales relacionadas con los números y el tema del proyecto, promoviendo su confianza y uso del lenguaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
