Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Palabras de mi comunidad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Palabras de mi comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Palabras de mi comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con palabras de mi comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda campo formativo: Lenguajes. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Campo formativo: Lenguajes
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Integración. Difusión. Consideraciones. Avances.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Palabras de mi comunidad
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos presentan problemas para hablar de palabras sencillas
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
| Campo Formativo | Contenidos |
|---|---|
| Lenguajes | Campo formativo: Lenguajes |
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
| Contenidos |
|---|
| Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. |
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
| Contenidos |
|---|
| La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos. |
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
| Contenidos |
|---|
| Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Identificación | Explorando mi comunidad |
|
| Recuperación | ¿Qué sé de mi comunidad? |
|
| Planificación | Decidiendo qué aprenderemos |
|
Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Explorando palabras y sonidos |
|
| Comprensión y producción | Creando con palabras |
|
| Reconocimiento | ¿Qué hemos logrado? |
|
| Corrección | Ajustando lo que aprendimos |
|
Fase 3: Intervención
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Integración | Mostrando lo que aprendimos |
|
| Difusión | Compartiendo con otros |
|
| Consideraciones | Reflexionando |
|
| Avances | Celebrando lo logrado |
|
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación | Observar y dialogar sobre su comunidad, usando fotografías, objetos y sonidos. |
| Recuperación | Juegos sensoriales y canciones que despierten conocimientos previos. | |
| Planificación | Participar en la selección de temas y roles mediante imágenes y dibujos. | |
| Fase 2: Acción | Acercamiento | Juegos con sonidos, rimas y movimiento relacionados con su entorno. |
| Comprensión y producción | Manipulación de letras, creación de collages y dramatizaciones. | |
| Reconocimiento | Reconocer palabras y compartir avances con el grupo. | |
| Corrección | Reforzar aprendizajes con actividades lúdicas y sensoriales. | |
| Fase 3: Intervención | Integración | Elaboración de murales, juegos simbólicos y relatos. |
| Difusión | Presentaciones orales, canciones y exposiciones de trabajos. | |
| Consideraciones | Reflexión sobre lo aprendido y lo que más gustó. | |
| Avances | Celebración de logros y exploración de nuevas ideas. |
Producto de Desempeño Auténtico
- Un mural colectivo que incluya dibujos, palabras y fotos de la comunidad, elaborado por los niños, donde puedan señalar y nombrar cada elemento representado.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua del uso de palabras y participación en actividades.
- Registro de avances en la identificación y nombramiento de palabras sencillas.
- Interacciones espontáneas y dramatizaciones que evidencien comprensión y producción oral.
- Participación y entusiasmo en las actividades de difusión y celebración.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Campo formativo: Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Integración. Difusión. Consideraciones. Avances.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
