Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: El Carnaval de Mi Comunidad en 10 Días

Semana 1: Descubriendo nuestro carnaval y las tradiciones de la comunidad

Lunes

Inicio:

• Cantar juntos una canción sobre festividades y carnaval para activar su interés.
• Charla sencilla en círculo: ¿Qué saben sobre los carnavales? ¿Han visto uno alguna vez? ¿Qué creen que pasa en un carnaval?

Desarrollo:

• Presentar imágenes y objetos relacionados con carnavales en diferentes comunidades, resaltando colores, disfraces y música.
• Juego sensorial: tocar telas, máscaras y objetos típicos de carnavales para explorar texturas y colores.

Cierre:

• Dibujar en su cuaderno o papel grande lo que más les gustó de lo que vieron.
• Compartir en grupo qué les gustaría aprender sobre el carnaval de su comunidad.

Martes

Inicio:

• Música y movimientos: bailar ritmos alegres típicos de carnavales, invitando a que expresen cómo se sienten.

Desarrollo:

• Narrar una pequeña historia sencilla sobre una celebración en la comunidad, usando títeres o muñecos, resaltando cómo la gente se prepara y participa.
• Crear collages con recortes de revistas o dibujos de elementos del carnaval: máscaras, disfraces, tambores.

Cierre:

• Mostrar y comentar los collages, preguntando qué elementos les llaman más la atención y por qué.

Miércoles

Inicio:

• Juego de imitación: imitar diferentes disfraces y movimientos de carnaval, fomentando la expresión corporal.

Desarrollo:

• Participar en una actividad de construcción de máscaras con materiales reciclados: cartón, papel, colores, plumas y brillantina.
• Conversar sobre cómo cada máscara puede expresar diferentes emociones y personajes.

Cierre:

• Cada niño presenta su máscara y dice qué personaje o emoción representa.

Jueves

Inicio:

• Cantar y mover el cuerpo con una canción sobre colores y disfraces.

Desarrollo:

• Visitar (virtual o en el aula si hay imágenes o videos) una celebración de carnaval en otra comunidad, resaltando la diversidad cultural.
• Charla sobre la importancia de respetar y aprender de otras costumbres.

Cierre:

• Dibujar en familia o en clase cómo imaginan que será su propio carnaval.

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué nos gustó más?

Desarrollo:

• Juego de roles: representar en pequeños grupos cómo sería su propio carnaval, usando disfraces y música.
• Elaboración de una pequeña exposición con los dibujos y máscaras hechos durante la semana.

Cierre:

• Compartir en grupo lo que más les gustó y qué aprendieron sobre las tradiciones y el carnaval en su comunidad.

Semana 2: Celebrando y respetando nuestras tradiciones y la naturaleza

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción sobre la naturaleza y el cuidado del ambiente.

Desarrollo:

• Conversar sobre cómo el carnaval puede ser un momento para celebrar la comunidad y la naturaleza.
• Escuchar cuentos o relatos cortos sobre animales y plantas de su comunidad.

Cierre:

• Dibujar en una hoja lo que más les gusta de la naturaleza en su comunidad y cómo la pueden cuidar.

Martes

Inicio:

• Juego de imitación: imitar animales y plantas que viven en su comunidad.

Desarrollo:

• Crear en grupo un mural con dibujos y collages sobre cómo cuidar la naturaleza, usando materiales reciclados.
• Discutir ideas sencillas para proteger el medio ambiente en su comunidad.

Cierre:

• Compartir en voz alta una idea para cuidar la naturaleza en su entorno.

Miércoles

Inicio:

• Cantar y mover las manos en una canción sobre el respeto y la paz.

Desarrollo:

• Proyecto en pequeños grupos: elaborar una cartelera o cartel que diga “Cuidemos nuestro entorno” con dibujos y mensajes positivos.
• Practicar frases cortas sobre inclusión, respeto y cuidado mutuo.

Cierre:

• Mostrar y explicar su cartel, resaltando la importancia de la paz y el respeto.

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: representar en grupo escenarios de convivencia pacífica y cuidado del medio ambiente.

Desarrollo:

• Elaborar pequeñas "banderitas" o “guirnaldas” con materiales reciclados, decorando el espacio del aula o rincón de la comunidad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la paz, respeto y cuidado de la naturaleza? ¿Por qué es importante?

Viernes

Inicio:

• Recapitulación en canción y movimiento de lo aprendido sobre el carnaval, la comunidad y el cuidado del ambiente.

Desarrollo:

• Preparar una pequeña muestra o exposición en la que los niños compartan lo que aprendieron en ambas semanas mediante dibujos, máscaras y palabras.
• Realizar un acto simbólico de agradecimiento a su comunidad, con una pequeña dramatización o canto.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos gusta de nuestra comunidad? ¿Cómo podemos cuidarla y respetarla?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Una exposición comunitaria en la que los niños presentarán sus máscaras, dibujos, carteles y pequeñas dramatizaciones sobre las tradiciones del carnaval y el cuidado del medio ambiente en su comunidad. La exposición incluirá una pequeña actuación de los niños en donde compartan lo que aprendieron y valoraron durante las dos semanas, promoviendo la expresión artística y la participación comunitaria.

Criterios de evaluación:

• Creatividad y esfuerzo en las máscaras, dibujos y carteles.
• Participación activa en las actividades y dramatizaciones.
• Expresión de ideas relacionadas con el respeto, la diversidad y el cuidado ambiental.
• Uso adecuado del lenguaje oral para compartir sus ideas y experiencias.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y creativas, registrando la participación, interés y expresión verbal de cada niño.
• Preguntas abiertas durante las actividades para valorar su comprensión y vinculación con el tema.
• Registro de los dibujos, máscaras y collages, valorando su relación con el tema y su creatividad.
• Participación en las dramatizaciones y en la exposición final, valorando su capacidad de comunicar ideas y su actitud de respeto hacia los demás.
• Retroalimentación positiva para fortalecer su autoestima y promover su interés en aprender sobre su cultura y comunidad.

Este plan busca fortalecer su identidad, respeto por la diversidad y conciencia ecológica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la participación activa y significativa en su comunidad.