Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: DESCUBRIENDO MI CUERPO
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «DESCUBRIENDO MI CUERPO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «DESCUBRIENDO MI CUERPO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con dESCUBRIENDO MI CUERPO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Identificación y reconocimiento de las partes del cuerpo.
- Funciones básicas de las partes del cuerpo.
- Uso del cuerpo para expresarse y comunicarse.
- Cuidado y respeto por su cuerpo y el de los demás.
- Pensamiento crítico para identificar las partes del cuerpo en diferentes contextos.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Semana 1: Mi cuerpo y sus partes básicas
Enfoque: Reconocer y nombrar las partes del cuerpo, explorando sus características.
Lunes
- Inicio: Conversación grupal sobre qué partes del cuerpo conocen. Mostrarles un muñeco y señalar partes.
- Desarrollo: Juego sensorial: tocar diferentes partes del cuerpo (mano, cabeza, piernas).
- Cierre: Cantar una canción sobre las partes del cuerpo (ejemplo: "Cabeza, hombros, rodillas y pies").
Martes
- Inicio: Presentación de imágenes de niños en diferentes posturas.
- Desarrollo: Dibujo libre: niños dibujan su parte favorita del cuerpo y la comparten con el grupo.
- Cierre: Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo?
Miércoles
- Inicio: Juego de imitación: imitar movimientos de diferentes partes del cuerpo.
- Desarrollo: Juego de "¿Dónde está...?" usando partes del cuerpo (ejemplo: ¿Dónde tienes tu mano?).
- Cierre: Revisión de las partes del cuerpo mediante un rompecabezas gigante.
Jueves
- Inicio: Lectura de un cuento sencillo que involucre partes del cuerpo.
- Desarrollo: Actividad sensorial: sentir diferentes texturas en partes del cuerpo (ejemplo: tela suave en la cara, goma en las manos).
- Cierre: Canción y baile: movimiento de las partes del cuerpo.
Viernes
- Inicio: Preguntas abiertas: ¿Para qué usamos nuestras partes del cuerpo?
- Desarrollo: Juego de roles: actuar diferentes acciones usando las partes del cuerpo (saltar con las piernas, tocar la cabeza).
- Cierre: Elaboración de un mural colectivo con dibujos de las partes del cuerpo de cada niño.
Semana 2: Funciones y cuidado del cuerpo
Enfoque: Comprender las funciones básicas y el cuidado del cuerpo.
Lunes
- Inicio: Diálogo sobre qué hacemos con nuestro cuerpo en diferentes momentos del día.
- Desarrollo: Juego de roles: lavar las manos, cepillarse los dientes, vestirnos.
- Cierre: Lista de cuidados básicos del cuerpo en cartel.
Martes
- Inicio: Presentación de imágenes relacionadas con la higiene personal.
- Desarrollo: Manualidad: crear un cartel de higiene personal con dibujos y textos sencillos.
- Cierre: Canción sobre la importancia de lavar las manos y cepillarse los dientes.
Miércoles
- Inicio: Preguntas sobre qué pasa si no cuidamos el cuerpo.
- Desarrollo: Juego de "¿Qué pasa si no...?": dramatización de escenas en las que no se cuida el cuerpo.
- Cierre: Reflexión en círculo sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo.
Jueves
- Inicio: Presentación de alimentos saludables y no saludables para el cuerpo.
- Desarrollo: Juego sensorial: degustar y distinguir sabores (dulce, salado, ácido).
- Cierre: Elaboración de un collage con imágenes de alimentos saludables.
Viernes
- Inicio: Pregunta: ¿Qué podemos hacer para mantenernos sanos?
- Desarrollo: Juego de movimiento: ejercicios sencillos para fortalecer el cuerpo.
- Cierre: Compartir qué aprendieron sobre el cuidado del cuerpo.
Semana 3: El cuerpo en movimiento y en silencio
Enfoque: Observar cómo el cuerpo se mueve y cómo puede estar en silencio o relajado.
Lunes
- Inicio: Charla sobre diferentes formas de mover el cuerpo.
- Desarrollo: Circuito de movimiento: saltar, caminar en línea, girar.
- Cierre: Relajación: acostados en el suelo, respirar profundo y descansar.
Martes
- Inicio: Presentación de imágenes de niños en diferentes posturas (quietos, en movimiento).
- Desarrollo: Juego de "Estatuas": bailar y detenerse en diferentes poses.
- Cierre: Diálogo: ¿Cómo se siente nuestro cuerpo cuando estamos quietos o en movimiento?
Miércoles
- Inicio: Cuento corto sobre un personaje que explora su cuerpo en el movimiento.
- Desarrollo: Actividad sensorial: sentir diferentes texturas y relajarse en diferentes posturas.
- Cierre: Canción de relajación y respiración profunda.
Jueves
- Inicio: Pregunta: ¿Qué podemos hacer para relajarnos?
- Desarrollo: Juego de yoga para niños: posturas simples y divertidas.
- Cierre: Crear un mural con las posturas de yoga realizadas.
Viernes
- Inicio: Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre mover nuestro cuerpo?
- Desarrollo: Juego libre con música y movimientos libres.
- Cierre: Compartir cómo se sienten después de moverse mucho o descansar.
Semana 4: Cierre y celebración: Mi cuerpo y yo
Enfoque: Integrar conocimientos y celebrar el aprendizaje sobre las partes del cuerpo.
Lunes
- Inicio: Repaso de las partes del cuerpo con canciones y juegos.
- Desarrollo: Preparar un cartel gigante con dibujos y etiquetas del cuerpo.
- Cierre: Historia interactiva sobre un niño que descubre partes de su cuerpo.
Martes
- Inicio: Presentación de una coreografía sencilla usando partes del cuerpo.
- Desarrollo: Ensayo y práctica de la coreografía en grupo.
- Cierre: Breve presentación a los otros grupos.
Miércoles
- Inicio: Juego de imitación: copiar movimientos de un compañero, usando las partes del cuerpo.
- Desarrollo: Creación de un "Libro del cuerpo": cada niño dibuja y explica una parte del cuerpo.
- Cierre: Compartir sus dibujos y explicaciones.
Jueves
- Inicio: Preparación para la exposición final: ¿Qué aprendimos?
- Desarrollo: Ensayo general de la exposición: presentación de las actividades del mes.
- Cierre: Decoración de la sala para la exposición.
Viernes
- Inicio: Gran celebración: exposición de lo aprendido y actividades lúdicas.
- Desarrollo: Presentación del "Libro del cuerpo", dibujo colectivo y coreografía.
- Cierre: Reflexión grupal y entrega de diplomas simbólicos por participación.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento final:
Una exposición en la sala de clases titulada "Mi Cuerpo en Movimiento", donde los niños muestran sus dibujos, explicaciones, la coreografía aprendida y su participación en actividades sensoriales y de cuidado del cuerpo.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Reconocimiento y nombramiento de las partes del cuerpo.
- Explicación sencilla de las funciones y cuidados del cuerpo.
- Colaboración en las actividades grupales.
- Creatividad en la elaboración del "Libro del cuerpo" y en la coreografía.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades para verificar la participación y comprensión.
- Registro de dibujos y explicaciones en el "Libro del cuerpo".
- Preguntas orales para verificar el reconocimiento de partes y funciones.
- Comentarios y retroalimentación durante las actividades grupales.
- Registro fotográfico de las actividades y presentaciones finales.
Nota: La evaluación es formativa, dinámica y centrada en el proceso de aprendizaje, fomentando la autoevaluación y la valoración del esfuerzo y participación de cada niño.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
